Learning Fremgangsmåder kan være forskellige

På forskellige tidspunkter, altid havde deres egen undervisningsmetoder læsning og andre videnskaber. Efter et stykke tid disse teknikker er glemt, og efter et stykke tid godt glemte undervisningsmetoder frem igen, og dermed bliver det nye, som er godt glemt gammel. Hver af disse metoder har sine ubestridelige fordele, men også nogle ulemper, også er ikke uden.

Der er to primære metoder, der er helt modsat i sin basis i undervisningspraksis. En af dem kaldes fonologisk, den anden - med så meget som ord. Den debat om, hvorvidt at lære fonetik børn har brug for og afprøvet i begyndelsen af det XX århundrede, kulminerede i det tredivte år efter studierne, hvilket resulterede i lærere konkluderede, at fonetik træning stadig har brug for, det er bare spørgsmålet om, i hvilken volumen give sine børn, forblev åben.

I en interessant eksperiment blev udført i forskningen. Blev taget to grupper af seks årige børn, en af dem ved metoden lært at læse hele ord, og den anden - på den fonologiske metode. Resultaterne var ganske morsomt: som et resultat af den første test (første etape) læst op de bedste børn i den første gruppe, i henhold til den metode til undervisning læsning hele ord. Men tester i slutningen af det andet år af undersøgelse viste, at børn, der udøvede på den fonologiske metode meget bedre til at læse ukendte ord og væsentligt indhentede børn af den første gruppe i den rigdom af hans ordforråd og synsopfattelsesniveau.

Børn, der blev engageret ved fremgangsmåden fra hele ord, ofte gjorde ganske typisk, selv de samme fejl. For eksempel under billederne, mens du læser de underskrifter, de kunne erstatte ordet på pårørende - i stedet for "Lion" at sige "tiger" og lignende. Da ordet i hovedet på børnene er tildelt til nøje definerede værdi, har børnene i denne gruppe ikke har lært gennem årene for at lære at læse noget nyt ord uden hjælp fra en voksen.

Så det blev klart, at Fonetik er uundværlig for unge studerende. Undersøgelser udført for nylig, bekræftede, at de fleste mennesker læser ord endnu at stave. Men læseprocessen er næsten øjeblikkelig, så de fleste mennesker tror, at ordet opfattes som en helhed.

Således bliver det klart, at læsning undervisningsmetoder ikke kan anvendes isoleret, men bør anvendes i kombination. Hele ordet metode giver dig mulighed for at lære at opfatte det grafiske billede af ordet, og med hjælp fra den fonologisk metode, kan barnet lære at læse nye ord.

Desuden har psykologer bekræftet, at læsning - ikke at andre, som ytring af ham selv teksten. Mange tror, at når man læser ordene fra teksten direkte opfattet. Men erfaringen har vist, er involveret i at læse de samme dele af hjernebarken, som i at udtale ord. evnen til at opfatte det grafiske billede af selve ordet Dog kan fremskynde processen med at læse teksten, og det er kan udvikles denne evne.

Så vi er kommet tæt på, hvad der kan beskrives som intens træning metoder, og alle metoder til at lære at læse, kan anvendes som i studiet af modersmål og et fremmedsprog. Du skal dog ikke tro, at det kun kan gå om at lære børn at læse. Der er studerende og aktive metoder til at undervise læsning i et fremmed sprog, og taler til dem.

Aktive metoder er hovedsagelig baseret på praktisk mastering ny viden med samtidig anvendelse af dem i praksis. Den eneste måde at lære et nyt fremmedsprog på kortest mulig tid. Det er grunden til disse metoder er meget udbredt i en række forskellige sager, men det er især nyttig, når undervisning i fremmedsprog, snarere end blot at læse i førskolealderen.