Formation, Videnskab
Uddannelsesproces. Den aksiologiske tilgang
Pædagogikens aksiologiske fundament følger fra filosofiens retning om værdier - "axiologi". Specialister bemærker, at virkelighedsværdierne har etableret sig i videnskaben ganske grundigt og bredt. I den henseende anses det ofte for næsten den dominerende retning i spørgsmålet om forskningsprojekter i humaniora. Dette skyldes det faktum, at værdier i virkeligheden og i naturen er repræsenteret i form af et specifikt prisme, gennem hvilket disse eller andre socio-psykologiske fænomener brydes. I den henseende gør den aksiologiske tilgang i pædagogik det muligt at retfærdigt afsløre den funktionelle orientering, betydningen af forskellige sociale fænomener.
Anvendelsen af den anvendte metode til undersøgelsen af pædagogiske fænomener og processer er således ret naturlig. Som moderne videnskabsfolk og praktikere tror, bestemmer værdier essensen af menneskelig uddannelse og opdragelse blandt andet.
Den aksiologiske tilgang indføres i uddannelsesprocessen uden påtryk og pres. Dette opnås ved indførelse af forskellige værdieretninger i den åndelige og pragmatiske struktur af forholdet mellem mand til sig selv, naturen, andre mennesker. I dette tilfælde anvender læreren ikke bare den aksiologiske tilgang som en slags "præsentation" af værdier, men skaber betingelser for deres forståelse med de studerende.
For det moderne samfund kan vi prioritere værdier som arbejde, liv, familie, kollektiv, folk, hjemland. Faktisk modellering af den aksiologiske tilgang er mulig på basis af "inter-value" relationer. I den moderne verden er værdien ofte manifesteret, afledt af avancerede semantiske konstruktioner - social mobilitet. Med dets dannelse forbinder nogle eksperter håb om samfundets fremkomst fra krisen. Hertil kommer, at lærerne tager hensyn til specifikationerne af universelle og nationale værdier.
Similar articles
Trending Now