Eksempler refleksion i lektionen. Udførelse lektion i folkeskolen

Unge lærere begynder deres karriere, ofte overser dette vigtige element i lektionen, som en refleksion. I virkeligheden en vigtig fase af lektionen - refleksion - reduceret til 2-3 smiley foldere i forskellige farver, der har brug for at vælge børnene i slutningen af klasser. lærer i almindelighed ofte glemmer at holde denne fase og blot spurgte børnene, om de kunne lide aktiviteten. I dette tilfælde, ifølge nye uddannelsesmæssige standarder bindende er resultatet af lektionen - refleksion.

Hvad er det?

En sådan metode giver læreren mulighed for at analysere deres aktiviteter, for at finde ud af "problemet" i stedet for den betragtede materiale. Refleksion indebærer udvikling af elevernes færdigheder i selvudvikling, selv-forbedring. Fuld refleksion over den engelske klasse gør det muligt for barnet at opbygge en klar kæde af årsag viden i løbet af lektionen sammen. Hertil kommer, at barnet lærer at sammenligne deres egne resultater med resultaterne af sine klassekammerater, identificere problemer og overvinde dem.

Strukturen af de erfaringer af GEF

Nye uddannelsesmæssige standarder antyder tilstedeværelsen i strukturen af enhver lektion, uanset underlagt sådanne trin som refleksion. Oftest er det udføres i slutningen af klassen, læreren udfører den ledelsesmæssige funktion, og de vigtigste aktører er de studerende. Refleksion - selvværd, selvbevidsthed, evnen til at kigge "i sig selv." For den pædagogiske proces, ses det som en mulighed for at selvangive at træne deres følelser, viden og resultaterne af teoretiske og praktiske aktiviteter.

behovet for refleksion

Et barn, der lærer et bestemt emne, kunne vurdere betydningen af den opnåede viden til fremtidige liv. Desuden skal den studerende forstå præcis, hvad deres mål blev nået i løbet af beskæftigelse. Refleksion på russisk lektion hjælper eleverne bliver opmærksomme på det personlige bidrag til at løse problemet, gør læringsprocessen interessant.

tid

Afhængigt af hvilken type af refleksion, bruge dem på forskellige stadier af lektionen. Dette kan gøres ved at gentage hjemmearbejde for at konsolidere det nye materiale, for at teste de enkelte elementer i temaet.

sorter af refleksion

Der er flere muligheder for klassificering af refleksion, vi anser dette emne i detaljer.

1. Ved en væsentlig komponent. Det antages skriftligt, verbal, og symbolsk kontrol:
   
   a) symbol estimat forudsætter udstiller elev karakterer for deres arbejde med hjælp af fagter, tokens, kort;
   
   b) mundtlig vurdering indebærer evnen eleverne korrekt beskrive deres egne følelser, for at præsentere deres ideer i en tilknyttet historie;
   
   c) en skriftlig version indeholder validering af viden ved afslutningen af en stor tema, det indebærer betydelige tid omkostninger.
   
   
2. Efter aktivitet. Følgende typer af refleksion i klasseværelset: individuel, foran, gruppe, kollektiv. Denne version af evalueringen af de færdigheder mest anvendte folkeskolelærere. Først den kollektive kontrol, så gruppen, så enkelte studerende undersøgelse. Denne teknik tillader multipel gentagelse danner en klar repræsentation af skolebørn studerede fænomen eller det pågældende emne. Hertil kommer, børn lærer at arbejde "i teamet", udvikle en følelse af fællesskab.
   
   
3. På formål. GEF indebærer følelsesmæssig refleksion, som læreren følelser opfattelse vurderer materialet i sine elever. Eksempler på refleksion i klasseværelset kan være repræsenteret i form af spørgsmål: Jeg kan lide det (ikke lide), kedeligt (jeg spekulerer), sjove (trist). Denne type test hjælper læreren til at styre den overordnede følelsesmæssige stemning i klassen, til at reagere på stemningen for børn. Hvis børnene ikke er for interessant, kan læreren justere lektionen, invitere et quizspil, usædvanlig konkurrence. Det føles som kedsomhed, primært skyldes den manglende forståelse af materialet, det forklarede læreren.

Hvornår og hvordan man fører refleksion

Refleksion på følelser og humør omfatte alle klasser i folkeskolen. Det er især relevant for første gradere. Disse studerende har endnu til at tilpasse sig skolen, så det er vigtigt ikke at "generobre" deres lyst til at lære. Her er eksempler på refleksion på lektion i klasseværelset 1. Børn får et kort med de tegn, humørikoner. På spørgsmålet om lærerne de afhente signalet kort, der viser din følelsesmæssige tilstand. At foretage en sådan undersøgelse kan være umiddelbart efter det nye materiale efter fastgørelse den viden og t. D.

Disse typer af refleksion i klasseværelset hjælper lærere til at etablere fuld kontakt med børn.

Læreren kan spille musik af melodien, højre om emnet af lektionen. Tilpas børn opfattelsen af sagen kan være digte, uddrag fra klassiske værker. Refleksion i slutningen af lektionen af GEF indebærer at sætte klare spørgsmål: "Hvad har du lært en lektie? Hvordan gjorde du i klassen? Har måde lektionen var glad? "Med disse spørgsmål, børn lærer at vurdere deres følelsesmæssige tilstand, styrer følelser. En sådan tilgang hjælper yngre elever med at finde argumenter for at forsvare sit synspunkt, det genererer offentlige retoriske evner.

Refleksion af pædagogisk aktivitet

Denne indstilling er velegnet til at kontrollere lektier, beskyttelse af kreative projekter, og samtidig styrke ny viden. I denne aktivitet børn analysere deres egen aktivitet, identificere problemer, se på mulighederne for at nå målene.

optioner

Her eksempler refleksion i klassen på en grundskole. Kan udvikles til stigen til succes fyre. Barnet er repræsenteret som en mand gå op ad trapperne. Jo mere eleven udfører opgaven, så det vil være højere. Børn analysere deres fremskridt, sammenligne deres egne resultater med de klassekammerater, der er en sund konkurrence.

"Vogne". Hver opgave, der skal udføres af et barn tilbydes som en vogn. Hvis refleksionen udføres på stadiet for at teste den viden, kan du gøre det 2-3 vogn. Hvis barnet svarer korrekt på spørgsmålet lærer i bilen er der en "passager". Før det nye år, kan du "pynte juletræet 'Jul legetøj, færdiggøre så den normale traditionelle klasse. Refleksion matematik let udsat for, for eksempel, kan du variere test af viden om usædvanlige tegn og tal, som børn havde sjov i klassen. Som et skøn over omfanget af erhvervede viden om børn kan betragtes som en succes og et træ. Trunk gøre det samme for alle studerende, men bladene vil have en anden farve. Hvis barnet reagerer på lærerens spørgsmål korrekt, får han de grønne blade til dit træ. Med et stort antal fejl blade er rød i farven, og i tilfælde af unøjagtigheder lærer giver gule blade. Ved udgangen af lektionen, vil hver elev har deres eget træ, blad farve er let at afgøre, hvor godt barnet har lært det pågældende materiale. Denne usædvanlige routing lektion - for læreren signalet.

Fremgangsmåden ifølge

Hvis en klasse har en moderne interaktiv tavle, kan på det udledes dias med sætninger

• På ... lærte jeg en lektie.
• Det var svært ...
• Jeg var i stand til at lære at ...
• Det forekom mig usædvanligt ...
• Jeg ønskede at vide ...

Under den nye føderale standarder routing lektion i folkeskolen betyder angivelse af typen af refleksion, tidspunktet for dens gennemførelse.

Der er mange krav, der gælder for en moderne lektion i de elementære kvaliteter. Blandt dem, bevarelse af mental og fysisk sundhed af studerende.

For at opfylde kravene i GEF er vigtigt at undgå overbelastning af børn, deres intellektuelle udmattelse. I øjeblikket refleksion udført for at nå de forskellige mål: indvirkningen på det følelsesmæssige sfære, mental aktivitet. Nye statslige standarder er fokuseret på generiske færdigheder, herunder færdigheder og reflekterende. Børn skal beherske de vigtigste kompetencer, der danner grundlag for evnen til at tilegne sig viden. Turning yngre elever i aktive kognitive aktiviteter opnås ved refleksion.

Case Studies

Oversat fra det latinske ord betyder "bagudvendt". Fra lærerens evne til at påvirke de følelser af deres gebyrer er direkte afhængig af udviklingen af børn. Overvejer specifikke eksempler på refleksionen af den klasse, kan der nævnes farve teknik. For eksempel ved hjælp af "blomsten fe", vil læreren være i stand til at forstå holdningen hos børn til klassen. Afhængig af farven på fanen vil blive udvalgt barn, kan du bestemme sin vilje til at arbejde i klassen. Når børnene vælger de enkelte kronblade, læreren er en almindelig blomst.

For at vurdere graden af tilfredshed af studerende i en lektion, kan læreren bruge metoden til "farve miniature." Børn vælger farveblyanter at farve, der svarer til deres tilstand efter lektionen. Alle trækker et bestemt element på det generelle billede: græsset, solen, blomster. Resultatet er det samlede billede, som vil vise læreren hans elever humør efter at lære nyt materiale. Sådanne inspektioner kan foretages i løbet af kvartalet, og derefter, ved hjælp af teknikken af farve Max Luther, få en idé om den følelsesmæssige tilstand af børnene.

Psykologer tilbyder interessant reception for refleksion i kvaliteter 1-2. Teknik kaldes "Sun". Læreren spørger børnene til at fuldføre sætningen: "Mit humør i dag som ..." og tilbyder svar: sol, skyer og regn, sky, torden og lyn. For klarhedens skyld bestyrelsen vedlagte midten af solen, og fyrene stå skyen lærer, skyer, stråler. De børn, der nød deres arbejde i klasseværelset, er fastgjort til midten, gule stråler fra solen, og dem, der er utilfredse med sig selv i klasseværelset, tæt tuchkami stråler. Underviser i slutningen af en klasse konkluderer, i betragtning af den resulterende "solrig" billede.

Der er også sådan en usædvanlig måde at teste den følelsesmæssige stemning af yngre skoledrenge som "smileys". Guys få foldere med "mændenes smiley". Ingen følelser i disse mænd er ikke, at de skal trække de studerende selv. Ud over de følelser kan være små mænd for at afslutte posen, en buket blomster, balloner, der er, viser din fantasi.

Refleksion aktivitet bidrager til optimering af den pædagogiske proces. Med sine hjælper eleverne lærer at fortolke udformninger arbejde med materialet. De er involveret i uddannelsesprocessen, øge produktiviteten og effektiviteten. Disse overvejelser gør det muligt for læreren at vurdere arbejdet i hver enkelt barn på forskellige stadier af lektionen. Ved hjælp af reflekterende metode "trafiklys", der involverer brugen af kortene i tre farver: rød, gul, grøn - læreren modtager en "Feedback", analyserer opfattelsen af børn af et komplekst undervisningsmateriale.

Reception "buket" er med til at udvikle og reflekterende, kommunikative og pædagogiske aktiviteter junior skolebørn. Hvert barn modtager fra en lærer flerfarvede blomster. Lærer byder blå blomst hånd til et barn, der var i klassen mest høflig. Grøn blomst betød at berolige, udholdenhed klassekammerat. Lilla blomst til hånd mest ydmyge barn. Så læreren opsummerer og tilbyder børn vise deres buketter.

Betydning indhold af materialet refleksion

Holding i slutningen af lektionen af refleksion er blevet almindeligt. Med dens hjælp, læreren analyserer den følelsesmæssige tilstand af børnene, kontrollere graden af assimilation af ny viden. Receptioner for kan varieres. Nogle almindelige indstillinger skal du vælge "ufuldstændig sætning." Begyndelsen af et sådant forslag kunne være anderledes:

• I dag lærte jeg ...
• Jeg kunne godt lide ...
• Jeg vil gerne høre igen ...
• I dag fik jeg ...
• Nu ved jeg, hvordan man ...
• Jeg vil gerne fortælle andre ...

Der er også en almindelig teknik som "cinquain". Det giver dig mulighed for at forstå sammenhængen af børnene til at læse i løbet af beskæftigelse, til at kombinere ny viden med disse færdigheder, der allerede er dannet på skolen. Hvem er "cinquain"? Denne strofe af fem linjer.

Den første linje består af 1-2 grundlæggende ord, der definerer indhold cinquain.

Den anden linje indebærer adjektiver, der karakteriserer begrebet under overvejelse.

Den tredje linje skal bestå af 2-3 verber, der viser handling om emnet.

Den fjerde linje er kort egenskab af direkte relevans for det undersøgte materiale.

Den femte linje indeholder et synonym for den vigtigste navneord.

Her er et eksempel på cinquain titlen "Digte af Pushkin."

• Titel "Digte af Pushkin."
• Adjektiver: fantastiske, strålende.
• Verber: han elsker, tænker og drømme.
• Essensen af lektion emner: fremkalde gode følelser.
• Synonym: geni.

konklusion

Uden dette skridt, som en refleksion, er det umuligt at gøre i dagens skoler. De føderale regering standarder klart angive valget af en lærer version af refleksion, men understreger tvang af sine præstationer på hver lektion. Børn, som i løbet af denne form for træning lærer at analysere deres færdigheder, vurdere de færdigheder, vil ikke have problemer med kammerater, voksne. Det er dannelsen af selvværd - den vigtigste opgave for alle former for refleksion i en grundskole.