Emnet for pædagogik som videnskab er menneskets uddannelse

Ligesom enhver anden videnskab, der findes i den moderne verden, har den sine egne mål og forskningsemner. Det vigtigste emne i pædagogik som videnskab er opdragelse. Dette er en speciel funktion, der kun er iboende i det menneskelige samfund. Ud fra dette er strukturen af pædagogik som en videnskab bestemt.

Hvad er opdragelse? Dette er processen med oprettelsen af samfundet af særlige forhold af materiel, åndelig og organisatorisk karakter, der tager sigte på at assimilere de færdigheder, der er erhvervet af forfædrene til den fremtidige generation. Pædagogikets hovedopgaver som videnskab er baseret på dette for at forberede den fremtidige personlighed til rotation i samfundet og udførelsen af produktivt arbejde uden at spilde tid og kræfter på opfindelsen af det, der allerede er testet af erfaringer fra mange tidligere generationer.

Uddannelse som et fænomen studeres af mange videnskaber, herunder sociologi, etnografi, psykologi og endog økonomi. Hver af dem betragter denne komplekse proces ud fra et synspunkt. Hvis vi overvejer generelt, så er sociologien interesseret i uddannelse af problemet med socialisering af den enkelte. Etnografi er præget af interesse for de særlige forhold i uddannelsesprocessen blandt forskellige nationaliteter på kloden. Økonomien studerer uddannelse med hensyn til dens effektivitet med individets deltagelse i skabelsen af materielle værdier. Og emnet pædagogik som videnskab er essensen af opdragelse, de mønstre der ligger på grund af det. Og pædagogikens opgaver som videnskab i denne forstand er at udvikle teorier og forskellige opdragelses teknologier. Det vil sige på forståeligt sprog, pædagogik som en videnskab udvikler indflydelsesinstrumenter på de bedste aspekter af personligheden, som afsløres som følge af uddannelsesprocessen. De universelle værdier, der er dyreste for samfundet, leder pædagogik til udviklingen af personlige kvaliteter, som først og fremmest bør være til gavn for personen selv og dermed for samfundet som helhed.

Akkumuleringen og opfattelsen af menneskelig erfaring sker gennem uddannelse. Dette bestemmer, at pædagogikstrukturen som videnskab består af følgende underafsnit:

• Nursery pædagogik, som studerer mønstre for opdragelse af børn fra deres fødselstidspunkt. Spædbarns alder er en meget vigtig periode, hvor dannelsen af de mentale, fysiske og følelsesmæssige bestanddele af den fremtidige personligheds karakter foregår.
• Pre-school pædagogik er baseret på metoden til at opdrage børn i førskolealderen. Hun er involveret i udviklingen af de teoretiske grundlag for uddannelse i institutionerne for børnepasning af barnet til livet, som omfatter offentlige og private børnehaver.
• Skolepædagogik betragtes som grundlaget for grundlaget for alle andre pædagogiske grene. Baseret på det er de yngre generationers færdigheder dannet, som derefter vil blive brugt gennem resten af deres liv. Under denne periode er emnet pædagogik som videnskab forberedelse af studerende til optagelse på universiteter og valg af deres fremtidige erhverv.
• Næste afsnit er pædagogik for erhvervsuddannelse. Her er emnet pædagogik som en videnskab opgaven med at uddanne en fremtidig medarbejder og stimulerende kvaliteter, der skal udvikle sig i ham, ønsket om at forbedre deres færdigheder.
• Og til sidst lukker pædagogik for videregående uddannelser videnskabens underafdelinger og opfordres til at skabe didaktiske uddannelsesgrundlag for udarbejdelsen af det videnskabelige potentiale i samfundet. Det er præget af kontinuitet med skolepædagogik. De er som en fortsættelse af hinanden og kombinerer det samme i essentielle teknologier.

Pædagogik er således et af de vigtige videnskaber, der er involveret i dannelsen af en person som individ.