Pædagogik Emne

Udtrykket "emne" for dette eller hint videnskaben at forstå nogle af de åndelige, ideel virkelighed, der er forbundet logisk, baseret på sindet sæt tænke over, hvordan en videnskabsmand eller andre genstande, der hører til virkelighed. I denne refleksion er ikke i stand til fuldt ud at forstå al den kompleksitet af undersøgelsesområdet, er altid objekt-emne, hvilket afspejler ikke kun essensen af selve objektet, men den personlige position videnskabsmand, og derfor svare til objektet er altid i en eller anden grad.

Emnet for social pædagogik - social og pædagogisk fænomen. Den definerer de principper, metoder og former for studie praksis, de nødvendige betingelser for dens gennemførelse.

Social pædagogik er en teori og praksis af sociale dannelse og den efterfølgende forbedring af individuelle og sociale grupper under processen med socialisering. På den teoretiske side af industrien er et system af begreber, love, udtalelser og love, der afslører den sociale dannelse af den person, proceduren ledergruppen efter udsættelse for eksterne faktorer. Emnet for pædagogik gør det muligt at forstå karakteren af identitetsdannelse og gruppe forvaltningsprocedurer, de eksisterende problemer med sociale afvigelser. I dette tilfælde inden for den disciplin udviklet måder at forebygge og overvinde disse afvigelser.

I processen med komplikation af uddannelsesaktiviteter, øge forskellige former var det nødvendigt at foretage en særlig analyse af pædagogiske relationer. Således i oldtiden det dannede en særlig gren af viden. Først er det en del af nogle andre videnskabelige discipliner (filosofi, historier, for eksempel). Efterfølgende det samme er kommet til at repræsentere en selvstændig videnskab.

I psykologi, er aktiviteten sædvanligvis betragtes som et system med flere niveauer, hvis komponenter er de motiver, formålet, resultatet af de forholdsregler. Pædagogik struktur anses som et sæt af elementer, der er relativt uafhængige funktionelle typer lærer aktiviteter. Så blev det identificeret i uddannelsesaktiviteter sådanne komponenter som: kommunikative, organisatoriske og konstruktiv.

Emnet for pædagogik i dag er defineret i form af et sæt af overvejelser om den pædagogiske virkelighed og måder at dens forbedring.

Således i almindelighed, er disciplin rettet mod oplysning om arten og love læreprocesser i udviklingen af personligheden. Emne pædagogik omfatter praktiske metoder til at øge effekten af disse fænomener.

Pædagogisk videnskab er tæt knyttet til praksis. Dette skyldes i høj grad den natur, der hører til emnet uddannelse. Opgaven for videnskaben er ikke kun beskrivelse og forklaring, men også i forbindelse med udførelsen af lovgivningsmæssige og strukturelle funktioner. Med andre ord, disciplin stiller spørgsmålet at forbedre den nuværende undervisningspraksis.

I dag tænker på pædagogisk disciplin rettet primært mod at løse nogle vanskelige, "evige" problemer.

Først og fremmest er problemet med dannelsen af målene i pædagogisk aktivitet. Det skal bemærkes, at indstillingen mål betragtes som den vigtigste spørgsmål i nogen aktivitet. Pædagogik kan ikke være effektiv uden en klar forståelse af folks uddannelsesøjemed.

Et andet vigtigt spørgsmål er spørgsmålet om studiet af den menneskelige natur, dets muligheder. Vanskeligheden ved denne opgave består hovedsagelig i, at den menneskelige natur ikke kun præget af stabilitet, men også har en dynamisk og i stand til forandring i færd med at ændre verden, den sociale og naturlige miljø.