FormationUngdomsuddannelse og skoler

Formålet med uddannelse. Målene for moderne undervisning. dannelsesproces

Hovedformålet med moderne uddannelse er at udvikle de evner af barnet, han har brug for og samfundet. Under træning i skolen, alle børn skal lære at være socialt aktiv og erhverve de færdigheder af selvet. Dette giver mening - også i den psykologiske og pædagogiske litteratur for mål uddannelser indebærer overførsel af erfaringer fra den ældre generation til den yngre. Men det er faktisk meget mere end det.

pædagogisk aspekt

Målene for moderne undervisning i undervisningen gennemføres rygrad funktion. Efter alt, fra deres definition afhænger af valget af indhold, samt de midler og metoder til undervisning. Tildelt til lærer mål provokere mange faglige spørgsmål. Og det vigtigste er: "Hvorfor, hvad og hvordan man underviser eleverne" synes en enkel sag. Her er blot en korrekt og fuldstændig svar på det kan give højt kvalificerede, opmærksom på alle etiske, materielle, æstetiske, liv og faglige nuancer af erhvervet.

Og alle de gode lærere oprindeligt bestemme mål og målsætninger for uddannelse. De er i stand til at sætte dem så præcist, at byggeprocessen for at sikre deres præstation og implementering, vil så hurtigt som muligt. Lærer professionelle aldrig vil passere denne part straks farende til udarbejdelse af læseplaner, lærebøger og programmer.

GEF

Forbundsstat uddannelsesmæssige standarder tillader hver person til at forstå, hvad der er formålet med læring. Under GEF alt stavet klart som muligt.

Det hedder, at formålet med uddannelse er ikke blot at opnå væsentlige resultater i det russiske sprog, geografi, fysik og andre discipliner. Læreprocessen tager også sigte på dannelsen af børns personlighed og beherskelse af færdigheder, som senere vil være nyttig for dem. Disse omfatter kommunikationsevner, evnen til at vise lederskab kvaliteter og selv-uddannelse, evnen til at finde, bearbejde og bruge oplysningerne til at demonstrere din ekspertise og resultaterne af personligt arbejde.

Målet med uddannelse i dag er at udvikle flere typer af aktiviteter og barnet til at motivere ham til at udføre en række forsknings- og design arbejde.

opgaver

Så har om formålet med uddannelse allerede blevet fortalt. Nu skal det bemærkes, opmærksomhed og opgaver.

Chief blandt dem er den konstante, systematisk stigning i uddannelsesniveauet for vores lands befolkning. Det er også en af de opgaver indebærer at forberede nye generationer til livet i et demokratisk samfund. Mere uddannelse er rettet mod dannelsen og udviklingen af Den Russiske Føderation en holistisk pædagogisk miljø, ikke kun på føderalt, men også på globalt plan.

I tillæg til ovenstående, mål og målsætninger for uddannelse indebærer social integration af alle grupper i samfundet. Uanset deres fysiske og mentale sundhed, etnicitet, politiske eller religiøse overbevisning. Baseret på denne tro, kan vi udlede endnu et mål - at sikre lige udgangspunkter muligheder for børn under uddannelse.

På de principper

Der er visse principper, som traditionelt har støttet dannelsen af Den Russiske Føderation. På disse principper, også, for ikke at nævne.

Nøglen er den pluralisme undervisningsmiljøet, frihed og demokrati. Du kan heller ikke glemme betydningen af humanisme og universelle værdier , der er sikker på at dukke op i uddannelsessystemerne processer.

Hertil kommer, at høj grad af mobilitet i uddannelsessystemet, variabilitet sin teknologi, individualitet og videnskabelig validitet. En mere konstant tilpasningsevne. Efter alt, er samfundets behov, samt levevilkår konstant forandring. Og med dem er forvandlet formålet med moderne uddannelsessystem selv.

funktioner uddannelse

De bør også kort drøftet. Hver uddannelsesinstitution arrangerer en læreproces, der udfører flere vigtige funktioner.

Den første er motivationen. I skolen, børn erhverve incitamentet til uddannelse og læring i forskellige emner. En god lærer forstår at retfærdiggøre betydningen af denne proces, og at vække eleverne en interesse i en bestemt disciplin.

En anden funktion er informationen. På lektioner børn får en vis mængde information, der påvirker dannelsen af deres verden, giver stof til åndelig udvikling, og specialiserede kompetencer.

Den tredje funktion kaldes integreret. Efter nogen tid, hver elev begynder at anvende i det virkelige liv viden og færdigheder opnået i skolen. Dette er en af de vigtigste funktioner. Child ved eksempel at indse, at skolens viden er virkelig nyttigt, får en ekstra, ikke pålægges af incitament til at lære. Også værd at bemærke er den opmærksomhed koordinerende funktion. I processen med uddannelse, børn lærer at bruge forskellige teknikker beherskes af dem tidligere, til at udføre en given opgave.

Og det sidste, er den vigtigste funktion kaldet uddannelse. I processen med at træne et barn modtager en åndelig og værdiudvikling, udvikler kvaliteter som hårdt arbejde, det tænkende aktivitet, målrettethed, udholdenhed og vedholdenhed.

resultat af uddannelse

Over det var meget sagt om de mål og læringsmål. En masse af dem, og det er ikke hele listen. Men om institutionen med succes har implementeret et program for uddannelse, kan det bestemmes nemt. Der er en standard "model" af high school-dimittender.

Hvis eleven aktivt søger at udvide deres horisont af værdier, føre sikker og sund livsstil, tilstrækkeligt og intelligent designe deres fremtid og realisere sig selv som en person, der bor i et samfund - målet om moderne hel-skoleuddannelse nået. En sådan person kan tænke kreativt og kritisk, er i stand til at vælge et erhverv og er i stand til at gøre det personlige valg at gøre ting og tage ansvar for dem.

læreproces

Taler om formålet med almen uddannelse, for ikke at nævne den opmærksomhed og handling af fakultetet, uden hvilke det ikke er muligt at opnå.

Dette er primært didaktisk bearbejdning af undervisningsmateriale. Hver lærer skal tilpasse det til forståelse af de studerende. Og alligevel fremhæve det vigtigste. Efter alt, urealistisk at give de studerende al den viden om emnet - for lille "budget" tid. Hertil kommer, da læreren bliver videnskaben ind i en disciplin. En af de andre har en præsentation logik og et sæt af begreber. Lærere specifikt trukket tilbage fra disciplin af de tilsvarende form af træning og uddannelse.

Overvej også psychologization professionelle pædagoger. Den pædagogiske proces indebærer, at materialet til at undervise børn har brug for i betragtning af deres alder karakteristika, det uddannelsesniveau og personlige egenskaber. Men sådanne databehandling må ikke føres på bekostning af dets videnskabelige og objektive.

vigtige funktioner

Det er værd at bemærke, at enhver lærer, realisere formålet med uddannelse skal linke teori med praksis og uddannelse med undervisning. Selv hvis en lærer underviser matematik, må han ikke blive distraheret fra virkeligheden. I betragtning af, hvordan med abstrakte og abstrakt er nogle teorier, er det sikkert professionel kompleksitet. Men enhver position, der tilbydes af læreren til undersøgelsen, bør kombineres med dannelsen af nyttige færdigheder og evner, såvel som med overtagelsen af kreativ erfaring og evnen til at foretage en tilstrækkelig vurdering af virkeligheden.

Og, selvfølgelig, at indholdet af uddannelse må nødvendigvis være i overensstemmelse med det godkendte program. Uddannelse formål at udvikle ikke kun mennesker, men samfundet og staten som helhed. Og alle de opgaver, der gennemføres af skoler, er dikteret af niveauet for udvikling af videnskab, kultur og karakteren af vores civilisation.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 da.unansea.com. Theme powered by WordPress.