Intraschool kontrol. Intraschool kontrol for det akademiske område. Intraschool kontrolplan

Intraschool kontrol af 2014/2015 er en omfattende undersøgelse og analyse af den pædagogiske proces. Det er nødvendigt at koordinere aktiviteterne i lærerne i overensstemmelse med de opgaver, der.

Relevansen af spørgsmålet

Effektiviteten af uddannelses- og uddannelse procesledelse i høj grad afhænger af, hvor godt lederen af institutionen kender den virkelige situation. Koordinere aktiviteterne i deltagernes i færd med at gennemføre direktøren. Intraschool kontrol GEF er primært rettet mod at levere høj uddannelse kvalitet, omfattende udvikling af den yngre generation. Under det kontrolleres og account manager ydeevne indikationer, effektiviteten af trufne foranstaltninger, identificeret årsagerne til visse mangler. Intraschool styring af pædagogisk arbejde og pædagogiske proces indebærer at analysere opnåede resultater. Han fungerer som udgangspunkt for en ny ledelse cyklus indebærer formulering af nye problemer.

Generelle egenskaber

Intraschool styring af pædagogisk arbejde er multilaterale og kompleks proces. Det er anderledes bestilling af bestemte mønstre, tilstedeværelsen af indbyrdes forbundne elementer, som hver især har specifikke funktioner. Intraschool styring af pædagogisk arbejde og fritidsaktiviteter på metoder og organisationsformer vil være anderledes. I modsætning til den inspektion, gjorde han emnerne for uddannelsesinstitutionen. Formålet med hans handlinger, der udgør det samlede billede af tingenes tilstand i den institution, identifikation af mangler og deres årsager, der giver praktisk og metodisk bistand til lærere. Intra-kontrol i skolen kan antage mange former:

• Administration.
• Gensidig.
• Kollektiv.

struktur

Arbejdsplanen intraschool kontrol indebærer en systematisk undersøgelse af livet i uddannelsesinstitutionen, de lærer arbejdskraft, fritidsaktiviteter. Analyse underkastet alle aspekter af aktivitet:

1. En række af lektier.
2. Individuelt arbejde med studerende.
3. Test og evaluering af de erhvervede kundskaber.
4. Planlægning.
5. Teknisk og didaktisk forberedelse til klasser.

principper

Intraschool kontrol i folkeskolen og gymnasiet skal være:

1. rettet strategisk.
2. Den relevante tilfælde (metoder skal være tilstrækkelig til situationen og objektet).
3. Forordninger.
4. Rettidig.
5. Effektiv.
6. Overkommelige.

mål

På dette grundlag er det planen bygget intraschool kontrol i et år. Den fungerer som hovedformål:

1. Opnåelse udvikling overholdelse og funktion af de pædagogiske proces statslige standardkrav.
2. Efterfølgende forbedring af uddannelses- og pædagogiske arbejde, under hensyntagen til de individuelle karakteristika for de børn, deres interesser, kapaciteter, helbredstilstand.

opgaver

Intraschool kontrolplan skal klart beskrive de aktiviteter, der skal gennemføres for at nå deres mål. Hovedopgaverne skal omfatte:

1. Periodisk kontrol af ydeevne af statslige standarder i forskellige fag.
2. Dannelse af den yngre generation af ansvarlig holdning til processen med at erhverve viden, færdigheder, evner.
3. Systematisk overvågning af kvalitet kurser undervisning, respekt for læreren af videnskabeligt baserede standarder, krav til indhold, metoder og former for uddannelses- og ekstra fritidsaktiviteter.
4. Trinvis analyse af læreproces for børn, deres udviklingsniveau, ejerskab af midler til selv-uddannelse.
5. Fremme af lærere i uddannelses- og fritidsaktiviteter, forbedre deres færdigheder.
6. Undersøgelse af oplevelsen af lærere.
7. Kontinuerlig kontrol af beslutninger gennemførelse og forvaltning program.
8. Dannelse af kommunikation og fritidsaktiviteter uddannelsesaktiviteter.
9. Diagnose af undervisningen, afsløre afvigelser fra de programmerede undervisning resulterer i sammensætningen som helhed og dens enkelte medlemmer i særdeleshed, at skabe betingelser for interessetilkendegivelser og at skabe tillid, en fælles arbejde.
10. Udviklingen af de mest effektive teknikker til præsentationsmateriale.
11. Styrkelse ansvar lærere, indførelse af nye metoder og teknikker i praksis.
12. Forbedret overvågning af henvisningen og status for dokumentation.

funktioner

Forordning om intra-kontrol er taget på et højt niveau. De aktiviteter, der indgår i programmet, skal sikre opfyldelsen af målene i forbindelse med gennemførelsen af følgende funktioner:

1. Feedback. Uden en fuldstændig og objektiv information, der kommer hele tiden til hovedet og afspejler problemerne med processen med udførelse, vil instruktøren ikke være i stand til effektivt at styre og træffe begrundede beslutninger.
2. Diagnosticering. Denne funktion kræver en analytisk vurdering af staten og den skive af testobjektet på grundlag af en sammenligning med en forud valgt parametre for at forbedre kvaliteten og effektiviteten af arbejdet. Læreren skal have en fuld og klar forståelse af de evalueringskriterier, niveauet for et barns udviklingsbehov.
3. Stimulering funktion. Det indebærer omdannelsen af kontrolmekanismen i udviklingen af kreativitet i arbejdet i læreren.

Moderniseringsprocessen

Det indebærer at ændre de eksisterende organisatoriske og juridiske aspekter af ledelse. Denne proces, til gengæld kommer til regulering af procedurer og evaluering af en uddannelsesinstitution. Licensing og certificering agenturer giver brugerne mulighed for at udfylde og præcise oplysninger om de betingelser og i henhold til resultaterne af en bestemt institution vedtaget statslige standarder. I dette tilfælde den institution selv har brug for til at udføre interne kontrol, der fungerer som den første og vigtigste trin i forvaltningen.

Basiskomponenten

Intraschool kontrol bør minimeres objekter af undersøgelsen. I dette tilfælde skal du vælge prioriterede analytisk aktivitet. Dette minimum kaldes basiskomponenten. Dens tilstedeværelse gør det muligt at forberede institutionen til certificering, bevare integriteten af de uddannelsesmæssige og somme processer for at sikre standarder kandidater. På samme institution kan følge dokumentationen for systemopgraderinger programmet. Til denne intraschool kontrolplan grund af varianten del kan forlænges.

En undersøgelse af lærerstaben aktivitet

Intraschool kontrol indebærer en vurdering af kvaliteten af udførelsen af normative dokumenter, lærermøde beslutninger, henstillinger, videnskabelige konferencer, og produktionsprocesser møder. Studerede aktiviteter metodiske foreninger, processen med uddannelse af lærere, selv-uddannelse. Træningsfaciliteter underlagt inspektion af kriterier såsom:

• Opbevaring og brug af visuelle hjælpemidler og TCO.
• Forbedring af kabinettet systemet.
• Registrering, journalføring.
• Aktiviteter for uddannelse og uddannelsesmæssige personale, og så videre.

tematiske inspektioner

Karakterisering intra-kontrol, bør der lægges særlig vægt på behandlingen af sine metoder, former og figurer. I øjeblikket er spørgsmålet om deres klassificering er genstand for megen debat. Nu afsætte nogle grundlæggende kontroller. Tematiske inspektioner fokuseret på dybdegående undersøgelse af et bestemt spørgsmål:

• i aktiviteterne i teamet, eller en bestemt gruppe af lærere og én lærer;
• om yngre eller ældre uddannelsesniveau;
• i systemet af æstetisk og moralsk uddannelse af børn.

Indholdet af en sådan analyse, hvorved der genereres af de forskellige retninger af uddannelsesprocessen, særlige problemer studerede direkte og dybt.

Front kontrol

Det henvender sig til en omfattende undersøgelse af aktiviteterne i både den enkelte lærer og gruppen, eller hele holdet. Front styring af intra - nok tidskrævende proces. I denne sammenhæng er det ofte ikke muligt at holde den. Det anbefales at foretage en sådan test er ikke mere end 2-3 gange om året. Under studiet af en bestemt lærer undersøger alle de aktiviteter, han udfører i et bestemt område (administration, uddannelse, somme, sociale, etc.). Front intra-institution tilsyn indebærer analyse af alle aspekter af dens drift. Især kontrolleret de finansielle og økonomiske aktiviteter, aktiviteterne udføres med forældre, organiseringen af den pædagogiske proces, og så videre.

Personlige checks

En sådan inden for etablerede kontrol over aktiviteterne i en bestemt lærer, klasselæreren, andet personale inden for den pædagogiske og uden for læseplanerne proces. Denne kontrol kan være tematisk, og den forreste. Da aktiviteterne i hele holdet består af arbejdet i hvert enkelt medlem af hans, personlig kontrol er fuldt ud berettiget og nødvendigt. For en individuel lærer denne kontrol fungerer som en selvevalueringsredskaber, der gør det muligt faktor i den videre faglige udvikling. Må ikke udelukke tilfælde, hvor overvågningsresultaterne afspejler det lave niveau af uddannelse, inkompetence, manglende vækst, og i nogle tilfælde inkompetente medarbejder.

generalisere formular

Intra-kontrol kan rettes til studiet af faktorer, der påvirker dannelsen af den kollektive klasse i uddannelses- og vneobrazovatelnoy aktiviteter. Genstanden for denne sag - aktiviteter, der udføres af lærerne i samme klasse. Vi studerer det system af arbejdet med differentiering og individualisering af læring, motivation og kognitive udvikling af børn. Evalueret som dynamik resultater over flere perioder, eller for en specifik tid, tilstanden af disciplin kultur adfærd, og så videre. Emne-generaliserende formular anvendes, når undersøgelsen er rettet mod at præsentere staten og kvaliteten af viden i et bestemt fagområde i en eller parallelle klasser, samt på tværs af institutionen som helhed. Sådanne interne kontrol involverer rekruttering og administration, samt repræsentanter for de pædagogiske fagforeninger. Tematisk, opsummerer form, som det vigtigste mål sætter forskningsaktiviteter forskellige lærere i forskellige klasser i bestemte områder af processen. For eksempel er brugen af lokalhistorisk materiale kontrolleres under en uddannelse base dannelsen af æstetiske kultur af børn erfaringerne fra naturområder og så videre. Complex-generaliserende formular bruges i styringen af organisationen for at studere flere fag flere lærere i en eller flere klasser.

metoder

Under intraschool kontrol ledelse bør få fuldstændige og præcise oplysninger om situationen. For at opnå dette, der anvendes forskellige metoder. Blandt de mest populære og effektive det er værd at bemærke:

• Observation.
• Skriftlig og mundtlig prøve.
• Samtaler.
• Afhøring.
• Undersøgelse avanceret undervisningserfaring.
• Diagnose.
• Timing.

Alle anvendte metoder supplerer hinanden.

Objekter, der skal scannes

Som led intraschool kontrol undersøger:

Pædagogisk proces. Den kontrollerer objekter er:

• Gennemførelsen af uddannelsesprogrammer.
• Effektivitet af aktiviteten af læreren.
• Niveauet af færdigheder og viden om de studerende.
• Individuelt arbejde med begavede børn.
• Metoder selverkendelse færdigheder studerende.
• Effektiviteten af fritidsaktiviteter i emnet.

Pædagogisk proces:

• Effektiviteten af studerende ledere.
• Niveauet for uddannelse og social aktivitet for børn.
• Forældrenes engagement i processen.
• Kvaliteten af school-dækkende begivenheder.
• Niveauet for fysisk træning og sundhedstilstand børn.
• Kvaliteten af pædagogiske forsømmelse forebyggelse med eleverne.

Denne kontrolmetode bruges i mange institutioner. Ved pædagogisk dokumentation omfatter:

• Alphabet børn skrive en bog.
• Private Studerende.
• Magasiner fritidsaktiviteter.
• Bøger af udstedte certifikater.
• Cool magasiner.
• Referat af møder i det pædagogiske og andre tips.
• Magasiner om eftermiddag aktiviteter.
• Ledger guld og sølvmedaljer.
• lektioner udskiftning magasin.
• Bestil ordrer og så videre.

I skolernes registreringer for de kvalitative og kvantitative egenskaber ved de undervisningsbrug processer. Selve den kendsgerning af tilstedeværelsen af en række dokumenter i institutionen peger på det væld af oplysninger, som medarbejderne modtager, når du bruger den. du kan konsultere i arkivet for for tidligere regnskabsår, hvis det er nødvendigt. Dette vil give en sammenlignende analyse af særlig værdi for prognoser aktiviteter.