Konvergens teori: generelle egenskaber

I øjeblikket er der et stort antal populære og velfunderede psykologiske teorier, som hver især tilbyder en særlig kig på menneskelig udvikling. I nogle er denne proces bestemmes af medfødte instinkter i andre - det sociale miljø, som giver særlige incitamenter og forstærkninger. Men der er et koncept, der kombinerer disse faktorer - getotip og sociale miljø. Dette er teorien om konvergens Stern.

Den er baseret på en række gennemprøvede påstande.

1. Mennesket er både et biologisk og socialt væsen. Derfor genotypen og miljøet er lige så vigtige i processen med barnets udvikling.

2. konvergens teori viser, at kun en fusion af interne data og eksterne forhold opstår fuldstændig dannelse af den person. Hver tumor er resultatet af processen.

Konvergens teori for at løse problemet med forholdet mellem sociale og biologiske udvikling bruges en særlig metode, som blev taget fra de sammenlignende undersøgelser. Vi taler om den dobbelte metode.

Det er en kendsgerning, at der er enæggede tvillinger (identiske med arvelighed) og dizygote (med varierende arvelig basis). Overvej den grundlæggende holdning af denne metode i flere detaljer.

Hvis børn har en anden arv, under de samme sociale forhold vil blive dannet på forskellige måder, betyder det, at processen er bestemt af arvelighed. Hvis stort set det samme, så derfor den afgørende rolle, det er givet miljø.

Tilsvarende samme med enæggede tvillinger. Hvis de bor i forskellige familier, men samtidig indikatorer for udvikling er de samme, så er det tegn på, at arvelighed havde en afgørende rolle, hvis det er forskelligt, miljøet.

Konvergens teori, sammenligne ydeevne forskelle mellem DZ- og MZ- tvillinger udvikler forskellige og det samme forhold, jeg var i stand til at foretage en række grundlæggende konklusioner. De vedrører problemet med den relative betydning af miljømæssige og genetiske faktorer, der beviser det en ledende rolle i deres interaktion.

Konvergens Teori anvendt de særlige forhold begavede børn, betaler stor opmærksomhed på manglende overholdelse miljø og genetiske data.

Dette koncept er som bevis for konvergenskriterierne med eksempler. For eksempel, for barnet i miljøet er der en stor mængde materiale til spillet. Men her er, hvornår og hvordan han vil gøre det i højere grad afhænge af tilgængeligheden af nedarvet instinkt af spillet.

Grundlaget for begrebet periodization Stern sætte reprise. Følgelig han sig til, at den menneskelige udvikling omfatter obligatorisk gentagelse af alle stadier af dannelse af forfædre i den evolutionære proces. Som følge heraf blev de tildelt følgende trin:

• Fra fødsel til seks måneder, barnet er i den fase af "pattedyr", så dens adfærd er refleksiv og impulsiv.
• Fra seks måneder til et år, han går på scenen "abe", når der er en aktiv udvikling af rollemodel og indstilling.
• I en alder af seks barnet er i den fase af "primitive folk". På dette stadium ser det ud til lodret og gangart. En førende rolle i udviklingen af spillet og vil spille et eventyr.
• I folkeskolen, skal barnet have høje etiske og sociale begreber, fordi det er den indledende fase af aktiv dannelse af den person.
• På det sekundære niveau, bør have fokus på uddannelse og intellektuel udvikling. Dette er en alder af vidensbaser for alle videnskaber.
• Den sidste periode - modenhed fase, hvor der er en endelig åndelig dannelse af den person.