FormationUngdomsuddannelse og skoler

Uddannelse i takt med tiden: klassificering af spil i undervisningen

Game - er ikke kun sjov og underholdende tidsfordriv for børn af primær og sekundær skolealderen. Dens elementer er mest aktivt i den pædagogiske proces og anvendes fuldt ud i klasseværelset. Derfor, i moderne didaktik dannede en helt ny trend kaldet gaming pædagogiske retninger eller, med andre ord, pædagogiske spil.

Begrebet spillet i pædagogik

Klassifikation af spil i systemet af pædagogiske proces afhænger primært af de mål, som læreren arbejdet med at nå, og de faktiske resultater, der opnås ved brugen af dem. Ifølge de metodologiske anbefalinger, det næste spil typologi vedtaget.

  • Afhængigt af de typer af aktiviteter: aktiv fysisk, dvs. bevægelse, bevæger sig, mentale (eller intelligens); arbejdsbetinget; sociale (efterligne public relations); psykologisk (simulering af alle slags psihosituatsii).
  • Spil klassificeringen foretages og afhængigt af arten af den pædagogiske proces, som de anvender. I denne henseende kan de være:

a) lære, generalisere, kontrollerende spil med elementer af uddannelse, didaktik;

b) kognitive, udviklingsmæssige, hæve;

c) kreativ med diagnostiske elementer osv afspilning.

  • Flere spil klassifikation er relateret til metoden for deres adfærd. I forbindelse med denne historie skiller sig ud, business, iscenesættelse, rolle, etc.
  • Analogt med skolens program og objekter udsender math spil, fysik, kemi, biologi; sproglige, litterære, musikalske, historiske; produktion og beskæftigelse, sport, motion, osv
  • På mellemlang eller miljø er involveret i processen, er klassificering af spil bestemmes af deres teknologier. Dette gør det muligt at tale om udendørs, indendørs, computer, desktop, spil med forskellige objekter eller uden dem.
  • Kriteriet Alderen anses for at være en af de afgørende faktorer i udvælgelsen af former og analysemetoder og valg af aktiviteter. Derfor vil klassificeringen af førskole spil være noget anderledes end den studerende, siger, midterste og den øverste ledelse. Barnet af to til seks år (oftest det er den alder hans forældre sendte ham til haven) på en underholdende måde løser en række udfordringer for ham. Alle former for designere, puslespil, mosaik, skær er et fremragende værktøj til at udvikle spil, mens ældre børn er allerede andre genstande, der anvendes som tilbehør. Sticks, terninger, bolde, elastikker og andre genstande, der anvendes af børnene i forskellige objekt-bygning, beskæftigelse, at være på en og samme tid et middel til udvikling og motoriske færdigheder, og intelligens. Klassifikation af spil i klasseværelset er givet under hensyntagen til ikke blot den alder, men også om skole disciplin, faser og former for beskæftigelse. For eksempel, en lektion, en rapport, en lektion-domstol lektion koncert lektion-enactment afholdes i den sidste fase af forsøgspersonerne som en generalisering. Generelt, hvis vi taler om læreprocessen som helhed, den mest populære og produktive i skolepraktik pædagoger tro simulering, business spil, psyko-sociogram.

Hovedformålet med at bruge gaming teknologi - gøre læringsprocessen mere spændende og produktiv.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 da.unansea.com. Theme powered by WordPress.