Hvad påvirker mentale sundhed skolebørn?

Hvad er mental sundhed? Udelad medicinske udtryk. Først og fremmest er det en mulighed for at opbygge harmoniske relationer med andre og føle selvforsynende og tilfreds person. Hvad er grundlaget? Genetisk sæt eller udvikling på nogle etaper. Gener, selvfølgelig, er ikke blevet annulleret. Men næsten alle med den rigtige barndom udvikling er i stand til at vokse i en harmonisk personlighed, have en god mental sundhed.

Kan jeg vælge de kriterier, som til at bestemme graden af harmoni eller et barn? Ja. Der er en række karakteristika, der tilsammen er i stand til at give en samlet vurdering af psyken. Her er de vigtigste:

• evnen til at forstå sig selv;
• opfattelse af sig selv som en positiv person;
• en evne til at styre;
• følelsesmæssigt åben kommunikation med deres jævnaldrende;
• evnen til at sympatisere og empati med andre mennesker;
• evnen til at forme deres egne værdier og planer.

Men hvordan man kan måle psykiske sundhed? Er der en norm, som at stræbe? Ja. En mand er i stand til ikke blot tilpasse sig til miljøet, men i stand til selvudvikling i det og bidrage til dens forbedring, kan betragtes som normen for bestemmelse af den sociale og psykiske sundhed hos den enkelte. Mere præcist at sige dette: Det er mennesket, evnen til at ændre sig og ændre deres omgivelser for deres egen bekvemmelighed.

Når det kommer til udviklingen af psykologi den enkelte, i første omgang, er det vigtigt at tale om barnets udvikling. Som det er i barndommen psyke af de mest sårbare og følsomme som barn den nemmeste at ødelægge psyken, og samle det sammen, så vil det være meget vanskeligt. Efter alt, som vi ved, alle de psykiske problemer fra barndommen. Det er derfor vigtigt at overveje de faktorer, der kan påvirke den psykologiske sundhed for børn.

Årsagen til mental balance lidelse bliver en konflikt, men ikke alle. Barnet, der voksede op i en helt konflikt-frit miljø, kan have endnu større vanskeligheder med social tilpasning i fremtiden, end et barn, der voksede op i tilstedeværelsen af strukturelle konflikter. I denne betydelige øjeblik, fordi konflikten kan være ødelæggende, der er destruktiv personlighed.

Destruktive konflikter fører til en undervurdering af os selv som individer, dannelsen af forskellige komplekser, selv-tvivl. En enkelt ødelæggende konflikt næsten alle børn er i stand til at overleve og glemme. Men konstant gentaget de fører til ødelæggelse af barnets sind, at livskriser, at neurotiske reaktioner.

Lange neurotiske reaktioner kan udvikle sig til en neurotisk angst i barnets sind, når den ene part er tvunget ødelæggende konflikt. Den resulterende angst, til gengæld underminerer yderligere den psykologiske sundhed af studerende, lamme evnen til at handle og skabe hjælpeløshed og magtesløshed. Og angst kan manifestere sig implicit og opdages kun, når en særlig psykologisk undersøgelse.

Overvej de faktorer, der kan føre til skole angst resistent:

• betydelig træningsbelastning;
• manglende evne til at holde trit med læseplanen;
• øgede krav til forældrene til barnets akademiske præstationer;
• ikke-foldning med et eller flere lærere;
• hyppige ændringer i personale.

Ofte også voksne er afgørende for et barn, skal du ikke tilgive selv den mindste svaghed, hvilket førte til alvorlig skade på hans selvværd. Og det er en meget risikabel øjeblik. Konstant kritik uden ros (selv for de mindste succeser) underminerer den psykologiske sundhed for barnet at udvikle det stædighed, aggressivitet eller, tværtimod, den manglende tilstrækkeligt selv vurdere, endnu værre effekt på succesen med den udvikling.