Klasser på verden omkring dem i den forberedende gruppe. Fortrolig med omverdenen

Den lille mand bare er kommet i stand, at han endnu ikke er klar over, at begynde at lære om sine omgivelser: barnet først ser sin mor, hører lyde, føles varm og begriber også mange andre uopdagede hemmeligheder rundt. Hvert år en sådan viden bliver dybere, og forskningsmetoder - er mere kompliceret. Utvivlsomt, er lederne i sådan en proces med at opdage verden vokset barn. I de første år af livet er - forældre og folk fra det nære miljø, og da småbørn, offentliggørelse af "mysterier" omkring barnet er en professionel opgave for lærere i førskole og somme institutioner. I denne henseende de børnehaver indgår i programmet for træning på verden omkring dem. Den forberedende gruppe særlig opmærksom på denne del af programmet. Vi viser dig, hvilke funktioner bør overveje læreren, når der arbejdes med denne aldersgruppe, og hvordan du udføre dine uddannelsesmæssige mål.

af verden omkring beskæftigelsesmål

Hvis en klar ramme tidligere leveret, og de mål, der var nødt til at foretage en pædagog i sit erhverv, med indførelsen af den føderale stat uddannelsesmæssige standard af situationen har ændret sig op til vice-versa. I dag er opgaven med læreren - ikke så meget at give specifik viden til børn, hvordan man kan udvikle sig i deres elever kognitiv aktivitet, evnen til at forske, analyse, syntese af viden. Henholdsvis tager nu form af en kreativ klasse af verden omkring dem i den forberedende gruppe. Kendskab til naturen udføres på en sådan måde, at børn bliver aktive deltagere i "opdagelse" af nye oplysninger.

Vi vil forklare eksempel på en klasse af omverdenen om emnet. "Autumn" Hvis tidligere det var nok til at vise børnene billeder løvfald, regn, fortælle os om ændringer i dyr og mennesker, der lever i denne tid af året, men i dag er den mest effektive form for denne lektion vil være en tur, hvor børnene selv (under diskret vejledning af læreren) vil bestemme ændringerne i miljø. For eksempel, indsamle klaser af døde blade (som så kan bruges til at konsolidere viden om æstetiske lektioner), vil måle termometer lufttemperaturen, se opførsel af fugle, insekter og mere.

Den rolle, som beskæftigelse af omverdenen i den forberedende gruppe

Klasser på verden omkring dem i den forberedende gruppe indtager en vigtig plads i hele uddannelsesprocessen. Det er ikke kun for at bedst forberede fremtidige første gradere til uafhængige aktiviteter og orientering i skolens fællesskab, men også med de øgede muligheder for børnene selv. I dag, pædagoger er gode muligheder for valg af metoder og teknikker til præsentation og deres elever er aktive deltagere i læring.

Integration af viden

Klasser på verden omkring dem i den forberedende gruppe - en bred vifte af forskellige viden. Startende med tre år, er børn begyndt at være interesseret i alt, hvad der sker omkring dem. Det er derfor, i denne alder børn kaldes "Hvem ved?". For studerende af den forberedende gruppe af miljøviden af miljøet er det også meget vigtigt. Voksne børn måske allerede ejer at finde ud af og løse hemmeligheder det ukendte. Opgaven for pædagog på dette stadium - at udvikle nysgerrighed, kognitiv aktivitet, sende børnene til de korrekte resultater og konklusioner, direkte at koordinere processen med kognition.

Afholdes på emner sådanne klasser på verden omkring dem i den forberedende gruppe:

1. Fortrolig med dyr og planter.
2. Seasons, måneder, dage i ugen. Time.
3. Rummet omkring os. Grundlæggende geografisk viden. Kosmos.
4. Objekter og deres formål. Profession.
5. Sensor. Retning. Orientering i rummet.
6. Firma: børnehave, familie og land.
7. Begrebet sin egen "I".
8. Labor menneskelige aktiviteter.
9. Selvbetjening.
10. Etikette.
11. Æstetisk udvikling.
12. Tale og kommunikation.

Daglig opholder i børnehaveklasse, at barnet opdager noget nyt af de ovennævnte områder af ekspertise, konsolidere og udvide dermed en eksisterende bagage information om verden omkring dem.

Anbefalinger til beskæftigelse

Den forberedende gruppe skal vælges anderledes end hos yngre grupper, metoder og teknikker. Denne anbefaling er relateret til alder karakteristika for børn, samt målene for uddannelses- og undervisningsprogrammer.

Under erfaringerne fra verden omkring eleverne, som de siger, kan ikke sidde stille. Derfor effektiv og sjov for børn er sådanne former for beskæftigelse, som en tur, vandre, rejse, studere, eksperiment, spil-søgen. Som et eksempel, uddannelse af omverdenen om emnet i den forberedende gruppe "Efterår". Du kan tænke på "stationer", som er fodret informationer og opgaver på en bestemt fænomen: regn, faldende blade, dyrenes adfærd i efteråret, arbejdet i mennesker.

Den resulterende viden er nødvendig i fremtiden på en daglig basis for at fastsætte ikke alene om andre aktiviteter (for eksempel på temaet "Efterår" på ansættelse på de skønne kunster male blad eller udføre applikation), men også ved at anvende praktiske færdigheder (børn hver lufttemperaturen morgen foranstaltning, holde dagbøger nedbør etc.).

Dannelse af økologiske begreber

Før læreren opgave er at indgyde i børn en omhyggelig ansvarlig holdning til miljøet og dyrelivet. For at gennemføre disse målsætninger vigtigt aspekt er tilgængeligheden af det nødvendige materiale og teknisk udstyr af gruppen. Ud over metodiske materiale, anbefales det sammen med børnene for at skabe et "naturområde". Takket være ham, vil de studerende ikke kun være hver dag med stor fornøjelse at se de dyr og planter, lære at tage sig af hende og beskytte, men også for at øve kommunikation og interaktion i en gruppe, til at danne venskaber.

Hjørne af naturen på en gåtur

På turen kan du organisere dyrkningen af blomsterbede eller køkkenhave, bygge et fuglehus og fodre fugle. Børn bliver undervist på lethed og naturligt takket være denne form for beskæftigelse af omverdenen i den forberedende gruppe. Kendskab til naturens hemmeligheder holdes praksis, gør det muligt for barnet at udvikle deres færdigheder og evner, selv-aktualisering.

former for undersøgelse

I børnehaver er der forskellige former for beskæftigelse på omverdenen: individet, og den forreste gruppe. For eksempel for at observere opførslen af fiskene i akvariet kan være alle sammen og være ansvarlig for vanding blomster vil være én dag få mennesker - på vagt, kan du instruere fodring et barn.

Udviklingen af tale i klasseværelset for verden omkring dem

Udviklingen af retten til kompetent tale - generelle målsætning uddannelsesprogram af børnehaven. Vi må ikke glemme dette aspekt og i det omkringliggende verdensklasse. I dag, takket være den teknologiske udvikling, undervisere vil ikke være svært at finde de litterære værker af forskellige genrer og eventuelle relaterede emner.

De vigtigste former er de digte og fortællinger. For eksempel, at klasser på verden omkring dem som forberedelse til udvikling af tale med brug af simple huske vers former, som børnene så lære hjertet. Og så er det materiale fordøjes hurtigt, naturligt og permanent lagret. En interessant form for mobile spil er rimede eller miljømæssige teater produktioner.

I klasseværelset for verden omkring dem for den forberedende gruppe bør udvides ordforråd af børn: at introducere nye studerende til de vilkår omfatter adjektiver og komplekse sætninger. Du kan få børnene beskrive arten eller omkring blomsten, set på gaden, samtidig bede børnene til at bruge forskellige former for ord, vendinger og sætninger. For eksempel tilbyder en omgang bold: børn stå i en cirkel; føre bolden nabo, at besvare spørgsmålet læreren om, hvad dag vejr (solrigt, klar, regnfulde, dyster, køligt, vind, og så videre. d.).

Æstetisk og kunstnerisk udvikling

Utvivlsomt, viden om verden til udtryk i den æstetiske og kunstneriske manifestation. Hertil kommer, således fastsatte tidligere undersøgelser om verden omkring dem i den forberedende gruppe. Fortrolig med maleriet, applikationer og modellering tematisk echo informativt materiale. I dette tilfælde børnene udvikler æstetiske færdigheder, finmotorik (som til gengæld, er direkte relateret til tale), der er dannet af den individuelle opfattelse af verden, er der en selvrealisering og selvudfoldelse af barnet.

arbejde Experience

På trods af at GEF ikke anbefales til børn til at udføre arbejdskraft aktivitet, de fleste lærere er tilbøjelige til at tro, at denne proces med disciplin, udvikler og tog på samme tid. Faktisk vanding blomster, barnet er ikke så meget "arbejdede" fysisk, hvordan man tager sig af de vilde dyr, for at realisere sig selv i selvstændig virksomhed, fik en forfremmelse hold. Det er kun vigtigt at bemærke, at de aktiviteter, fornøjelig barn ikke blev tvunget og bestemt ikke et middel til mistillidsvotum. Hvis læreren kræver barnet i en autoritær tone rydde op efter sig selv, såsom brød væltet, vil fordelene ved sådanne aktiviteter være lidt, eller rettere - nej. Den samme situation kan løses helt anden måde. For eksempel for at gennemføre uddannelse af omverdenen på samme dag: "Hvordan man dyrker hvede?"

Klasser på verden omkring dem i den forberedende gruppe af børnehave - det er en kreativ proces, hver pædagog vælger egnede metoder og teknikker til at arbejde med børnene. Det er vigtigt at give børn mulighed for at udtrykke følelser, følelser. Lad børnene "touch" til arten af hjertet og sjælen, kun da er det muligt at nå deres uddannelsesmæssige mål.