Psykologi og Pædagogik

Siden oldtiden, er folk forsøger at lære af erfaringerne fra tidligere generationer, forsøger at øge det, at berige deres egen forståelse og opfattelse, at efterfølgende videregive deres viden til fremtidige generationer.

Dette drev er kendetegnet ved ét ord - "pædagogik", hvilket indebærer en videnskab, som studerer transmissionen af den ældre og yngre generation af sociale opfattelse af erfaring er nødvendig for dagligdagen og arbejdet.

Psykologi og Pædagogik er blandt de videnskaber, som var mod praksis, rodfæstet i problemerne med menneskers liv og samfundet som helhed, de er på udkig efter svar på de mest almindelige problemer.

Psykologi - videnskaben om lovene i udvikling og drift af psyken som en særlig form for liv, inden for viden om den indre verden af mennesket, mens pædagogik - en disciplin på træning og uddannelse af den enkelte. Disse to uafhængige videnskaber er et stort antal af relaterede teorier og områder af praktisk brug, som gør det muligt at studere dem sammen.

Ofte, psykologi og pædagogik forstås af folk som noget rent teoretisk, bestående af trudnovosprinimaemyh bindemidler. At bebrejde en lang række videnskabelige publikationer og manualer, som ofte modsiger hinanden og endda mennesketype mere vildledende med hensyn til de to vigtige discipliner.

Psykologi og pædagogik give mere volumen til at forstå mønstre i udviklingen af den menneskelige psyke. Dette gør det muligt at finde de mest effektive måder at undervisning og uddannelse.

Overvej det grundlæggende i psykologi og pædagogik.

Hovedformålet med pædagogik - studiet af mønstre og udsigterne for udviklingen i processen med at forbedre undervisningspraksis. I denne disciplin bør fremhæve følgende områder: studiet af sociale og personlige dannelse og udvikling af den person, i betingelserne for særlig tilrettelagt uddannelse, definition af mål og indhold af uddannelsessystemerne koncepter, søge samt videnskabelig validering af metoder og organisationsformer af pædagogisk arbejde.

Der er ikke noget sværere end de enkelte spørgsmål, der ikke er mere vanskeligt at gøre, end at uddanne en person til at leve sammen med ham i samme samfund, til at arbejde sammen med ham. Inkompetente og uvidende aktioner på dette område er uacceptable og farlige. Hvis der ikke er eksakt viden, er der altid et gæt, men fra ni til ti gæt, som regel, er fejlagtige. Tilgang til at løse problemerne med den menneskelige behov særligt ansvar.

Særlig pædagogik og psykologi er særlig vigtig, fordi den fokuserer på studiet af mønstre af processer, trends og forvaltning af barnets identitet, som begrænsede muligheder for helbredsmæssige årsager. Disse børn har brug for en specialiseret tilgang til uddannelse og opfattelsen af omverdenen.

Hovedformålet med denne videnskab er rettidig opdagelse af forskellige mangler i personlig udvikling og korrektionen af funktionelle lidelser i mental aktivitet og adfærd. Og alt dette kan afsløre psykologi og pædagogik. Hver specialist på disse områder bør være opmærksomme på, at han har et enormt ansvar for den person med nedsat fysisk eller psykisk evner.

Forsøger at hjælpe en urolig barn eller voksen i behov for at vælge en meget individuelle metoder til at kommunikere separat med den enkelte, bør der skabes særlige betingelser for uddannelse. Det kan være nogle uddannelsesprogrammer og specifikke træningsmetoder, alle former for hardware, medicinske, psykologiske og sociale services designet til at hjælpe folk med handicap til at mestre de uddannelsesmæssige og faglige færdigheder og programmer. Kort sagt, den specialundervisning er og psykologi designet til ikke kun at observere processen med dannelsen af den person, men også for at hjælpe en person til at forme deres tænkning og fyldestgørende opfattelse af verden.