Særlige pædagogik som videnskab

Ifølge statistikker, der hvert år et stigende antal personer med handicap eller udviklingsmæssige ændringer. Studiet af denne kategori af mennesker involveret i specialundervisning, som er et af de områder af naturfagsundervisningen. Takket være hende, differentieringen af unormal og normal udvikling, udviklet diagnostiske metoder og Correctional programmer, der er omfattet af visse principper, såsom en samlet tilgang til problemet, en holistisk studie af dynamikken.

Historien om specialundervisning er tæt forbundet med udviklingen af udviklingen af andre videnskaber. I første omgang blev det ikke isoleret i en separat videnskab. I Sovjetunionen har det fået et løft i udviklingen inden for rammerne af pedologi, som senere blev forbudt (måske nogle har hørt om den sensationelle på det tidspunkt, loven "On pedologiske Perversions i Folkekommissariatet for systemet", fordi der op til den 60. år af forrige århundrede psykologi videnskab forblev i skyggerne). I lang tid specialundervisning er synonymt defectology. Nu er den kategoriske apparat videnskabens kommer nærmest til de begreber, der anvendes i psykologi. Eftersom international praksis lægger stor vægt på menneskeheden og takt, de vilkår skal anvendes korrekt, eksklusive vedhæftede stormklapper "genveje". På dette stadium af sin eksistens, en særlig pædagogik som videnskab har fået sine definitioner, efterhånden erstatte dem alt for kategoriske begreber lånt fra medicinsk terminologi. Overtrædelse af etik er behandlet og at bestemme betydningen heraf - menneskelig korrektion og dens kvaliteter, fordi hver er anderledes i sin essens, og udvikling af en er ikke som udviklingen af den anden, ligesom der ikke er noget rigtigt og forkert udvikling. Ifølge denne videnskab, er den enkelte kun tilbudt nogen form for hjælp (psykologisk, lægelig, etc.), og ikke en korrektion.

Særlige førskole pædagogik er et af afsnittene i denne videnskab. Det er ingen hemmelighed, at den finder sted i barndommen identifikation af forskellige former for fejl. Takket være rettidig opdagelse og sporing af førskolebørn med unormal udvikling, deres tilpasning i et samfund gjort meget lettere, de giver særlig bistand, bestemt af metoderne til kompenserende behandling.

I vores land, er der flere typer og former for uddannelsesinstitutioner. Dette er specielle skoler, klasser, grupper for hørehæmmede, synshæmmede, for mentalt handicappede, for personer med udviklingshæmning, for dem, der har lidelser i bevægeapparatet. Definition af barnet i en sådan institution kun finder sted ved en afgørelse fra PMPC.

Nogle forældre nægter de udbudte faciliteter, at det er forgæves. De hjælper barnet viser sig at være kompleks, idet der tages hensyn til hans alder og personlighed egenskaber. Som regel disse klasser eller grupper bemandet med et mindre antal studerende og elever. Dette gør det muligt at tage hensyn til de særlige kendetegn ved hver, og til at yde passende bistand og støtte.

Specialundervisning er ikke begrænset til at arbejde med børn. Som tiden går, de vokser, og udfordringer, selv om det ikke sådan global, som de var. Socialisere og finde deres niche i samfundet, hjælpe dem færdigheder lært gennem træning med forskellige specialister.