Pædagogiske diagnostik i børnehaveklasse uddannelsesinstitution

Begrebet "diagnose" kom ind i pædagogik af medicin, og i lang tid var kontroversielle videnskabsmænd lovligheden af dens anvendelse i den pædagogiske proces. Omkring samme tid udtrykket i de to lande, ikke kun begyndte at blive brugt i det videnskabelige samfund, men også tog en stærk position i praksis af lærere. I Tyskland begrebet "pædagogiske diagnostik" udviklet og beskrevet Karlheinz Ingemkamp (1968), og i Rusland - August Solomonovich Belkin (1981). Hver moderne pædagog, at vurdere virkningen af sine aktiviteter, analysere effektiviteten af uddannelsesprogrammer og metoder til undervisning, baseret på diagnosen.

Pædagogiske diagnostik har tre indbyrdes forbundne betydninger:

1) Det er en uafhængig form for analytiske arbejde læreren.

2) Anvendt pædagogik som studerer formulering af pædagogisk diagnose.

3) Processen med at lære lærer aktuelle tilstand af objektet og dets forhold til normen.

Metoder til pædagogisk diagnose i børnehaveklasse uddannelsesinstitution

Børnehave som den førende metode observation af børn. Denne metode er mest effektiv til evaluering dynamikken i udvikling af børn, til at indsamle primære oplysninger, for at verificere de faktiske omstændigheder og de oplysninger, som andre diagnostiske metoder. Det giver dig mulighed for at evaluere en manifestation af barnets adfærd, men ikke give et svar om årsagerne til overtrædelsen. Derfor er overvågning sjældent bruges som eneste metode til forskning. For objektive oplysninger og diagnose udføres omfattende diagnose ved hjælp af flere metoder.

Pædagogiske diagnostik - er grundlaget for pædagogisk overvågning, hvilket er en kontinuerlig, videnskabeligt baseret, prognostisk og medarbejdere til effektiv udvikling af den pædagogiske proces. Som læringsresultater, i børnehaven, der undersøges produkter af arbejdskraft førskolebørn. Denne metode gør det muligt at bestemme Modenhed af børns evner, samt nogle personlige egenskaber, der er nødvendige for høj kvalitet beherskelse af viden: ansvar, træthed, nøjagtighed, kreativitet, og andre.

Undersøgelse af dokumentation gør det muligt for forskeren at gøre et mere fuldstændigt billede af førskolebørn muligheder og finde årsagerne til problemerne manifestere sig i undervisning og uddannelse. Medicinsk Card indeholder oplysninger om sundhed barnets udvikling tempo af medfødte og erhvervede sygdomme i adaptive evner eleven. Oplysninger om forældre og børn et opholdssted til at hjælpe dig med bedre at forstå betingelserne for uddannelse, vurdere tilstrækkeligheden af uddannelsesmæssige ressourcer i hjemmet.

Pædagogiske diagnostik - er ikke så meget studiet af børn, deres personlige egenskaber, hvordan de evner og ressourcer i uddannelsessystemet, den pædagogiske proces, organiseret i førskole og et elevens familie. Derfor under den diagnostiske interview med barnet som følge af programmateriale dækket forsker konkluderer, at effektiviteten af de pædagogiske metoder til lærerens kompetence, om tilstrækkeligheden af midler til pædagogisk indflydelse og som organisation vilkår og former for processen med kognition.

Pædagogiske diagnostik i førskole sigter også mod at studere lærere og forældre, definitionen af deres vanskeligheder i organiseringen af den pædagogiske proces og deres kompetenceniveau. Til dette formål, metoder: spørgeskemaer, interviews, interview, forsøg, biografisk metode.

Resultater af diagnostik anvendes af forskere til aktiv udvikling af alle deltagere i den pædagogiske proces, for korrekt valg af metoder og midler til uddannelse, yde rettidig bistand, når den registrerer problemer eller vanskeligheder i at arbejde med børn.