Den æra af kognitive teknologier. Kognitive teknologi i undervisningen

I dag er de færreste af os tænker over konsekvenserne af computere eller medier på den menneskelige bevidsthed. Sikkert et eller andet sted, engang, mange af os har hørt om sådan noget som "kognitiv undervisningsteknologi." Nogen vil måske endda sige, at det er. Men langt de fleste havde ingen idé om, hvad essensen af dette begreb.

Hvad er kognitive teknologier: generelle begreber

Generelt behøver du ikke at være bange for udtrykket. Det er rent videnskabeligt, og hvis jeg så må sige, en fiktiv. Faktisk kan de samme kognitive og kommunikationsteknologi, samt alle andre områder inden for dette område betragtes fra synspunkt af det latinske udtryk «cognitio», hvilket betyder, at funktionen af menneskelig kognition, eller rettere, evnen til at forstå den igangværende proces. Men den menneskelige hjerne spiller en mindre rolle som en dominerende underbevidste.

Med andre ord, selv information og kognitive teknologier i det væsentlige rettet mod at give manden et vist kendskab til et vist niveau, måske endda på et ubevidst plan, og skubbe ham til at begå bestemte handlinger. Ikke overraskende er den bevidsthed det moderne individ forsøger at påvirke alt. Recall, effekten af forbuddet den 25. ramme.

Men dens fordele i dette også, især hvis du tager hensyn til de pædagogiske processer i forbindelse med optagelsen af komplekst materiale, lærte en eller anden måde lærer.

Historien om forekomst

Til at begynde, lad os vende os mod historien. For første gang denne formel blev foreslået af E. C. Tolman i 1948 og fortsatte i pædagogisk forskning John. C. Bruner, R. C. Atkinson, G. E. Gardner, M. S. Shehtera og mange andre forskere.

At disse armaturer af naturfagsundervisning blev leder af det, der nu kaldes "kognitiv teknologi æra." Faktisk de tilbydes nogle generelle uddannelse model for fagene på alle niveauer at tænke på, som kunne opfattes af dem, uanset niveauet af bevidsthed. Ideen er naturligvis interessant, men i form af psykologi, kan det medføre berettiget tvivl. Ikke desto mindre ...

De vigtigste typer af eksponeringen for motivet

I dag, hvor computere og internet medier i vores liv er meget stram, kan du tale med mindst tre hovedtyper af sådanne Kommutativ systemer:

• kognotropnye lægemidler;
• såkaldt kognitive assistenter typen;
• virtuelle grænseflader, der kommunikerer typen "mand - Computer".

I det første tilfælde er der tale om ikke andet, som et nydelsesmiddel, der kan øge effektiviteten af organismen, forbedre sundheden, til fysisk styrke, og så videre. D. lyseste repræsentant for denne orientering kan kaldes B12 samme vitamin (som i øvrigt er doping og forbudt til brug for sportsfolk). Dette er til en vis grad kan tilskrives det, der kaldes en bio, nano-kognitive teknologier.

Den anden mulighed - adaptive support system. Dette er lettest forklares til autopiloten på eksemplet i moderne passagerfly, eller i den samme computer simulator. Piloten er ikke immune over for følelsesmæssige skærme af følelser. Når autopiloten for det hele funktioner udføres af computeren navn.

Det samme gælder for den nyeste automotive systemer, der kan genkende, om en person sætter sig bag rattet beruset. Hvordan man opfører sig, vælger allerede selve maskinen. I de fleste tilfælde, on-board computer blot låser styresystemet.

Det tredje tilfælde er bredere. Kognitive teknologier af denne type involverer grunduddannelsen, hvis du ønsker computer udvikling på en primitiv (ubevidst) niveau. Ikke overraskende, bedstemoderen elementære klare arbejdet med disse terminaler, selvom før, at de ikke havde nogen idé om, hvad det er overhovedet.

Som det opfattes af alle?

Sig selv som kognitive teknologier rettet mod at forstå, hvordan en person opfatter informationen (som regel bare et forslag).

For eksempel er den nylige præsentation af den nyeste bærbare computer MSI GT72S G Tobii, gør det muligt at styre karakterer af computerspil, har vist, at de har særlige sensorer, der overvåger brugerens øjne for elever. Det viser sig, at en spiller på det tidspunkt, kommissionen af handlingen simpelthen kan oversætte ser bort, og hans karakter i spillet vil flytte til den samme.

Men dette er kun en enkel proces. Og der troede ellers? Faktisk computerterminalerne er også i stand til at påvirke den menneskelige underbevidsthed. Ikke alle ved det, men de samme stationære enheder (især når fan) er sendt til brugeren side af lavfrekvent infrarød stråling. Naturligvis har vi ikke opfatter deres sanser, men følelsen af ængstelse, forbliver frygt, eller noget. Med bærbare computere lettere. I dem, er støjniveauet minimeres.

Kognitive teknologi i undervisningen

Men det er alle almindelige eksempler. Nu et par ord om, hvordan man anvender kognitiv teknologi i undervisningen.

Med deres udseende, eleven blev ikke genstand for undersøgelse, som læreren trommede ind i mit hoved dette eller hint objekt, som deltager i processen. Forholdet "elev-lærer" til et nyt niveau.

Men i denne situation, gælder de såkaldte kognitive ordninger. Denne erfaring kan lægges før dette, der er præsenteret eller fordreje oplysninger. Generelt er et bestemt mønster på grundlag af hvilke undervist aktivt emne, som er blevet en obligatorisk deltager i processen.

Struktur og metode

Som det kan ses af de seneste europæiske prioriteter i uddannelsessektoren, bør der gives prioritet til skabelsen af endogene samfund, der bidrager til udviklingen af kognitive teknologier. Men det er bare ikke alle klar idé om, hvad det er. Nå, ser du, at begrebet "endogen samfund", hvad er det?

Og det, groft sagt, vores afhængighed af computere, hvilket tyder på deres provision baseret på nye opdagelser og virkelighedsopfattelse. Skynet husker fra filmen "Terminator" og "The Matrix"?

Strukturen af virkningen på hjernen praktikant er ganske kompliceret, men samtidig enkel.

Hjernen indsamler ekstern information, om du kan lide det eller ej. Dine øjne ser, ørerne hører, fingre og huden føler. Den største udfordring ved står for eksempel kognitive læring teknologier, er at lede denne opfattelse i den rigtige retning.

Med andre ord, selv indlæringsvanskeligheder en person i anerkendelse af hans personlige tilbøjeligheder og vaner, kan du komme til at lære det materiale, der undervises ikke som "proppe", og så at den låser derinde et sted, dybt i det ubevidste. Enig, det sovjetiske system af den obligatoriske undersøgelse af det samme store tabel vist sig meget effektiv. Vi har ikke kravle for en lommeregner til at formere sig, for eksempel 3 til 9. Derfor er konklusionen enkel: formere alt er muligt, hvis du kender reglerne. Og den teknik her er ikke nødvendig.

principper læring

Hvordan skulle man ikke ønsker den æra af kognitive teknologier ankom. metodologi Træning er reduceret til opfattelsen af nyttige oplysninger er ikke engang en enkelt person, men hele samfundet, bygget på grundlag af den adfærdsmæssige model af en eller flere personer med deres uddannelsesniveau og graden af opfattelsen af indkommende oplysninger.

For interesse tager vi to eksempler. Lad os se på to individuelle elever, hvoraf den ene, der tilbydes rolle morderen, og den anden - offeret (relativt, selvfølgelig). Vi prøver at forstå motiverne hos morderen, selv om han selv vil forklare dem.

Så eleverne skifter plads. Her begynder den kompleksitet. Manden på grundlag af nyligt oplevet hændelser er modtagelige for deres indflydelse. En kognitiv teknologi gør det muligt at overbevise ham om fejl hævngerrige handlinger sine modstandere. Det er den indsigtsfulde og kognitive teknologier, der involverer en sådan udvikling og udfaldet af begivenhederne. Det menes, at have været i huden af ulven eller er offer, vil personen begynde at opfatte virkeligheden på en anden måde. Måske dette er korrekt, men virker ikke vsgegda.

Et andet eksempel er samspillet af "manden - computer". Tror du nogen, der dikterer vilkårene? Desværre er de fleste mennesker siger, at det er en betingelse udsætter computersystemet. Kig selv på Windows 7 og over! Hvorfor systemet kræve lanceringen af programmet som administrator? Du er dig selv ved Admin. Hvorfor er der en super administrator, forbyder dig at gøre dette eller hint proces? Og det er ikke et isoleret eksempel.

På den anden side, fra det synspunkt brugeren i at lære, kan han selv diktere vilkårene for computeren ved at slukke unødvendige funktioner. Hvordan det vil ske - er et andet spørgsmål. Men essensen forbliver den samme: det kan være simpelt.

i stedet for en epilog

Og Gud forbyde, at sådanne teknologier ikke blev brugt til fordel for mennesket. Hvis man ser på nogle af filmene i den genre af science fiction, hvor folk implanteres chips, der er ansvarlige for deres adfærd (og kontrolleret), en eller anden måde ikke i sig selv bliver. Det er bedre at bruge læring algoritmer for dem, der ikke kan lære det materiale undervist ved at undervise første gang.

I dette tilfælde vil kognitive teknologier kun reduceres til en forbedring af den mentale udvikling af den enkelte, som i virkeligheden er det antaget i første omgang. Desuden kommer der i forgrunden ikke engang udvikling, og evnen til at opfatte oplysningerne kompleksitet, og derefter analysere den og drage de relevante konklusioner til fordel for vedtagelsen af en beslutning.

Desuden antages det, at en person let kan skitsere tekst eller mundtlig præsentation af et hvilket som helst niveau af kompleksitet, vil det være i stand til at gøre abstracts, identificere hovedideer arbejde for at gøre deres egne domme på grundlag af det materiale, underviste, og så videre. D.