Eksperimenter i den forberedende gruppe. Børn i førskole eksperimenter

I dagens samfund er ved at blive specielt vigtige menneskelige kvaliteter som selvstændighed, evnen til at forbedre deres færdigheder, lære konstant voksende vidensbase. Og inden for uddannelse, herunder børnehaver, kan ikke holde sig væk, i virkeligheden det danner forudsætninger for videre udvikling af børnene. Et nyt arbejdsområde med børn fra børnehave eksperimentering er i børnehaveklasse, rettet kendskab til egenskaberne af objekter og fænomener af naturen gennem deres direkte perception. En sådan uddannelse er mest effektiv.

Eksperimenter i den forberedende gruppe

Den mest passende alder for starten på denne form for kognitiv aktivitet er en periode på 5-6 år. Derfor er den mest effektive eksperimenter i den forberedende gruppe af børnehaven. I denne alder af undersøgelsen - en naturlig for barnet processen. Han studerer alt hvad der sker rundt, men oftest det sker på bedste beskub. Uddannet klasser eksperimenter i børnehaveklasse barn kan udvide vores forståelse af verden omkring ham interesseret i noget, som han ikke kan have stødt på i hverdagen.

Læreren i dette tilfælde er emnet for indflydelse på objektet (den studerende), og bliver med dem i træk, forske og lære om sammen. Formålet med sådanne klasser i den forberedende gruppe - for at hjælpe dit barn:

• vælge et objekt;
• at finde en metode;
• indsamle de mest fuldstændige oplysninger.

Disse problemer for barnet liggende i zonen for nærmeste udvikling, det vil sige, endnu ikke kan gøres til dem på egen hånd.

Eksperimenter i børnehaveklasse GEF - aktivt voksende område af førskole pædagogik, specifikke teknikker, som er skabt og testet i den moderne planteskole. Undervisere bygge deres eget træningsprogram baseret på fælles mål og målsætninger.

Mål og teknologiske udfordringer

Eksperimenter i den forberedende gruppe - en vigtig del af kognitive arbejde. Dens værdi er meget stor. Den forberedende gruppe - børn i førskolealderen, der er i børnehaveklasse sidste år. Således er disse færdigheder og viden er grundlaget for videre uddannelse. Børn i førskole eksperimenter har følgende mål:

• skabelse af betingelserne for dannelsen af et barns holistisk billede af verden omkring ham ting og fænomener;
• udvikling af følelsesmæssigt-værdifuld kugle på den person;
• berigelse af ordforråd og generel viden om bagage;
• forbedre kommunikationsevner, evnen samarbejde med deres kammerater og lærer.

Gennemførelsen af disse elementer vil være mere succesfuld end en mere systematisk proces med viden bygget og effektivt samspil af barn og voksen.

forventede resultater

Hver aktivitet har et bestemt mål, herunder børn i førskole eksperimenter. Resultaterne skal være konkret. Hvad der præcist søger lærere, gennemføre sådanne en usædvanlig og interessante aktiviteter i den forberedende gruppe? Resultatet af den pædagogiske proces bør være som følger:

• Hos børn er det bedre, de bruger flere ord i sin aktive ordbog.
• Værdien af den omgivende verden, naturen bliver højere så tæt med dyreliv barnet lærer at forstå behovene i planter og dyr, og at leve sig ind i dem.
• At arbejde som et team, afgrænse omfanget af aktiviteter, udføre sin opgave, og hver samle alle data for det samlede resultat, er børn begyndt at kommunikere mere effektivt.
• Verden i repræsentationen af unge eksperimentatorer ikke længere består af individuelle ting og begivenheder, omdannes det til en sammenhængende struktur.

Med andre ord, det preschooler begynder at objektivt at vurdere alle, der omgiver det, fra objekter til folk, og det vil i høj grad hjælpe ham i fremtiden voksenliv.

Alt hvad der behøves - i sigte

Hvad er arealet af eksperimenter i børnehaveklasse? Børnehave, praktiserende innovativ undervisning, altid udstyret med passende materialer. eksperimenter inden for børnehaven bør bestå af genstande og materialer, der bruges i løbet af beskæftigelse. Relevante og illustrationer: kredsløbet tests, beskrivelsen og billedet egenskaber og kvaliteter af objekterne. Eksponering bør ikke være statisk: børn hurtigt mister interessen for, hvad der altid er i syne. Den mest hensigtsmæssige løsning ville være en tematisk udstilling for hver session. Den dag, hvor vi studere egenskaberne af magneter i hjørnet af forsøget vil blive undersøgt ikke kun objekter, men også prøver af forskellige metaller og andre materialer, såsom træ, plast, gummi, mineraler, etc.

Generelt skal det område af eksperimenter i den forberedende gruppe nødvendigvis indeholde alt hvad der kræves for at undersøge vægt, tiltrækning, tid, simple kemiske reaktioner og fysiske fænomener. De fleste af dem er dagligdags ting, som vi bruger i hverdagen.

Hvad der præcist fylde området med eksperimentering i den forberedende gruppe? I Nei skal være til stede:

1. Tara. Alle at lagrede materialer, reagenser og prøver. For det meste dåser, skal æsker og flasker være fremstillet af plast. Du kan bruge træ, og metalbeholdere. Glasset bør også undgås på grund af den øgede risiko for personskade. Børn kan bryde skrøbelige krukker og afskårne splinter. I disse dage, når genstanden for undersøgelsen vil være præcis glasset bør alle emnerne for dette materiale kun vises i nærvær af pædagog.
2. En samling af naturlige materialer. Du kan bruge alt, der omgiver os. Korn, jordprøver: .. Sand, ler, træ eller havejord, grus, skaller osv Suit og sten af interessante former og farver, kegler, tørrede blomster eller herbarier samt levende potteplanter. Ud over de planter skal vise børn og dyr: hamster i et bur, fiskene i akvariet - det er interessant at se, du kan fodre dem og lære en masse.
3. Indsamling af papir, tekstiler, folier og andre interessante teksturer.
4. Magneter af forskellig størrelse og styrke, samt metalgenstande.
5. Lanterner, lamper, stearinlys og andre lyskilder.
6. Forstørrelsesglas på antallet af børn og mindst én mikroskop og kikkerter.
7. Sikre farvestoffer (du kan tage maden).
8. Termometre (ingen kviksølv), pipetter, sprøjter uden kanyler.
9. Balloner, papir eller tyndt klud tape (for at bestemme vindretningen).
10. Håndklæder, servietter, forklæder, tørklæder, olie klud eller tekstil klude til at dække tabeller i eksperimenterne.
11. Tematisk litteratur, illustrationer, skitser af forsøgene.
12. Meter af tid: ur med en pil, sand, sol, kalendere.
13. Scales: elektroniske og klassiske, med små vægte.
14. Spejle, fortrinsvis i en plastramme og substrater - er sværere at bryde.

Design i den forberedende gruppe

Byggeri som en form for eksperimenter er perfekt til børn i alderen 5 til 6 år. Den forberedende gruppe til jobbet - en grobund: Preschoolers elsker at interagere med materialer og former, ved, hvad der ske, og de andre er allerede gør en masse på egen hånd, og dermed udvikle deres færdigheder. Og det faktum, at de ikke har styrken til at lære at gøre med hjælp fra vejledere.

Design i den forberedende gruppe sigter mod en udvidelse af barnets syn på de fysiske egenskaber af objekter. Kreativitet er også ved at udvikle (evnen til at tænke kreativt og ud af boksen).

Sørg også rejst af følelsesmæssigt-værdi sfære ved disse møder. Studerende huske, hvor, i en hvilken som helst virkelige verden handlinger forekomme, de simulere i klasseværelset, og lære at respektere for arbejdende mennesker. For eksempel, at bygge et hus ud af blokke, preschooler eget arbejde vedrører aktiviteter bygherre, murer. Og kører til højen byggeriet på hjul, betragter han sig selv en ingeniør bil anlæg. udvikler også og syntetisk og analytisk tænkning. Den knægt skal matche design ordningen i fremtiden med materialet til dets dannelse, at korrelere deres handlinger med instruktionerne og få det ønskede resultat.

Eksempler klasser tråde

Børn er interesseret i alt, der omgiver dem, de er villige til at lære noget, gennemføre eksperimenter og eksperimenter med genstande og materialer. Opgaven med læreren - at systematisere deres viden, midler og aktiviteter skal være systemisk, aktuelt. Eksperimenter i den forberedende gruppe dækker alle områder af livet - fra de menneskelige sanser til rumrejser.

learning sten

Som en del af denne lektion børnene vil lære, hvad klipper, hvor de kommer fra, hvad er, hvordan folk anvender. Det er vigtigt at tale om ædle og semi-ædelstene, byggematerialer og andre. Vi bruger forskellige bjerg og sten, der adskiller sig i farve, tekstur, vægt og så videre. D. Nogle sten kan fremstilles i forvejen, og nogle samles til en tur, at opretholde børns interesse at opytnicheskoy aktiviteter.

I udviklingen af temaet vil være hensigtsmæssigt at drage lære om gamle fossiler (kalksten, kridt, kul, koral), jordtyper og deres indvirkning på de klimatiske forhold (vind, varme, kulde).

Vand og dets egenskaber

Vand - en stor materiale til forsøg med børn. Det kan nemt fryse, fordampe, maling eller sodavand. I en række undersøgelser på vandet forberedende gruppe indeholder oplysninger om sin placering i naturen, rolle i den økologiske balance, fysiske og kemiske egenskaber. I fremtiden kan det tema fortsættes, betragtes indbyggerne i de have, søer og floder, have drøftet problemet med forurening af vandområder på planeten. Børn skal komme til en konklusion om, at det er nødvendigt at bevare rent vand og tilbyde måder at spare derhjemme.

mennesker

Temaet er afsløret gradvist, i følgende rækkefølge:

• menneskelige hånd (som organ for berøring, et middel til forståelse og iværksætte passende handlinger);
• Læder (dens følsomhed over for solen eller vand reaktion under opvarmning eller afkøling af sårbarhed);
• ører og næse (funktion, værdi, for at bevare den anbefaling af deres helbred).

magnet

Forhold med en magnet, dens karakteristika og interaktion af objektet med andre materialer.

Disse klasser er meget spændende, at de ikke engang ligne forsøgene, men meget reelle tricks. Magneter kører mod hinanden, eller omvendt, i forskellige retninger, er tegnet i luften, på tværs af tabellen, papir eller stof. Særlig hensyn til børn kan tiltrækkes til det faktum, at metallerne er udsat for dette forsøg objektet er også delvis erhverve egenskaber.

Ground. Sand og ler

Diskuterer ligheder og forskelle mellem forskellige jordtyper, dets tekstur, egenskaber, sammensætning, fremgangsmåder til human anvendelse. Opdelingen i forskellige typer af sand (flod, hav, store, små, lime, byggeri) og ler (gul, rød, sort, blå, hvid, keramik, medicinske og så videre. D.). Prototyper kan opløses i vand, sigtes, støber herunder tal og vurdere resultatet.

luft

Læreren introducerer børn til de egenskaber luft, dens rolle for mennesker og alt levende. Den mest oplagte måde at studere dette objekt vil være balloner. Illustrerer også bevægelsen af luft bånd, fnug, fjer og andre lette genstande. Du behøver ikke noget eksotisk - selv vatkugler eller vælter sig i silkepapir kan tjene dette formål.

Som en del af undersøgelser om emnet behandlet luft vægtforhold ved forskellige temperaturer: varme stiger opad og kolde nedkørsler.

Sun og rum

Pædagog giver børn den indledende forståelse af solsystemet, dens struktur, at planeterne er koldere end de afstand fra centrum. Her kan man tale om konstellationer, herunder deres symbolske notation. Børn kan forestille sig rumrejsende, der er i vægtløshed.

elektricitet

Elektricitet som en særlig form for energi og enheder, der kører på det - det er temaet for denne session. Børn huske og en liste over de husholdningsapparater og legetøj, som de har, og tænke over, hvad der driver dem. Separat nævner faren for elektricitet, der "løber gennem ledningerne", og korrekt håndtering af alle, der er forbundet med det.

Farve og lys

Under lektionen børnene vil lære, hvad er farven, da det viser sig ved refleksion af visse lysstråler. Det indfører begrebet spektret, som kan belyses på grundlag af en regnbue.

konklusion

Før du begynder, eller endda planlægning af enhver lektion, skal du være klar over, hvad resultatet skal medbringe til undervisning denne lektion. Eksperimenter i den forberedende gruppe DOW er ingen undtagelse. Det vigtigste for en lærer - at lære børn at tænke selv, at lave konklusioner, for at forstå de årsag og virkning relationer. Det er nødvendigt, for al læring, og lære at hver af os en levetid.

Vi kan ikke ignorere den moralske del af den pædagogiske proces. Det er vigtigt at indgyde i børn en kærlighed til naturen, der omgiver dem, evnen og lysten til at bevare sin renhed og til at respektere ukrænkelighed.

Nutidens børn, studerende i den forberedende gruppe - en generation, der vil leve, bygge, opfinde og at elske de næste halvtreds år. Det er meget vigtigt, at de vil gøre fra barndomsminder, hvad er deres konklusioner om den omgivende virkelighed.

pædagoger arbejde kan sammenlignes med aktiviteterne i tunere musikinstrumenter: de gør det, og melodien lyder barnlige sjæle og vores fælles fremtid.