Hvad er Bologna-processen. Bologna-processen: essensen, gennemførelse og udvikling i Rusland

Bologna-processen i uddannelsessystemet for Den Russiske Føderation - et spørgsmål, som der skal tages kontaktet med henblik på historien om dannelse, etablering og udvikling af de videregående uddannelser uden for staten. Især i slutningen af det tyvende århundrede var stort set afgørende for Ruslands nationale uddannelsessystem, da der er en radikal ændring på alle niveauer, der dannes ved tidspunktet for gymnasiet i denne periode.

Kontakt i det europæiske og russiske uddannelse

Reformationen processen var helt naturligt og forventet, da en forbedring af de politiske, økonomiske og sociale områder af livet af staten skulle føre til omstrukturering og de andre i kredsen af public relations. skulle have fundet sted Vigtige skridt i første omgang i indholdet og metodisk del, ikke kun på det ideologiske niveau. Naturligvis de forandringer, der finder sted, og bidrog til modernisering af forvaltningssystemet af universiteter, samt væsentlige ændringer i den relevante lovgivning.

Gennem hele eksistens og udvikling af Rusland som en samlet effekt på moderne europæisk uddannelsessystem er eksemplarisk. For første gang den mekanisme af funktion af uddannelsessektoren i landene i den gamle verden afspejles i de indenlandske institutioner for videregående uddannelse i midten af det 18. århundrede. Dette kan forklare de hyppige manifestationer af tradition i russiske universiteter, som er særlige for europæiske skoler. Ligheden er manifesteret i tendenserne struktur og udvikling, og indholdet af aktivitet.

Stor rolle i at reformere uddannelsessystemet spillet en ny udenrigspolitisk proces. Bologna pædagogisk kursus for at tage, og som Rusland har været i mange år, den pågældende stat, de opfattede avancerede europæiske magter som en værdig ligeværdig partner.

Overgangen til et nyt niveau og fremkomsten af Bologna-systemet

Med Sovjetunionens sammenbrud og den russiske stat overgangen til markedsøkonomi management indsats for at sikre, at den indenlandske og udenlandske efterspørgsel efter professionelt uddannede personale er blevet mere aktive og til at bevæge sig i retning af etablering af private universiteter. Kun på denne måde det nationale videregående uddannelsessystem ville være i stand til at konkurrere med andre i det internationale marked for tjenester på uddannelsesområdet spektrum.

Det skal bemærkes, at Bologna-processen i Rusland stort set er vendt op og ned det nationale uddannelsessystem. Inden der udstedes en pædagogisk mekanisme til det europæiske system set helt anderledes. For at sikre kvaliteten af erhvervsuddannelserne i landet, der er godkendt af de statslige uddannelsesmæssige standarder i første omgang det først og derefter den anden generation. For at etablere denne standardisering af landets ledelse anser oprettelsen af et fælles pædagogisk rum af lighed og ligestilling af dokumenter på uddannelse med andre udviklede lande.

På harmonisering af arkitekturen i det europæiske videregående uddannelsessystem

Bologna pædagogiske proces begyndte sin fremkomst mere siden maj 1998. Så ved Sorbonne det blev underskrevet en multilateral aftale "om harmonisering af arkitekturen i det europæiske videregående uddannelsessystem." Erklæring som efterfølgende begyndte at overveje tiltrædelse af Bologna-aftalen, tog de franske ministre, England, Italien og Tyskland. Hendes opgave var at skabe og udvikle den rigtige strategi for en effektiv udvikling af et paneuropæisk model for uddannelse. De grundlæggende elementer i denne aftale var den cykliske karakter af læring, brug af kredit-modulsystem.

Aftale i Bologna

Proces (Bologna han blev kaldt på grund af underskrivelsen af den tilsvarende aftale var i Bologna) for at oprette en ny europæisk uddannelse blev sigte på at harmonisere og fusionere separate uddannelsessystemer hver stat i hele det rum for videregående uddannelse. Den dato, som gav nedtællingen til dette vigtige skridt i historien for uddannelse, i henhold til juni 19, 1999. Den dag, repræsentanter for uddannelsesområdet og ministrene fra mere end 20 europæiske lande enige om at underskrive aftalen, opkaldt efter Bologna-deklarationen. 29 medlem - lande i Bolognaprocessen - venstre åbne kontrakten, og nu til "det europæiske område for videregående uddannelse" kan deltage og andre stater.

Indførelsen af Bologna-processen i Rusland

Som allerede nævnt, uddannelsessystemet af post-sovjetiske Rusland var hårdt brug for forbedring. Under overgangen til selvstændig stat i de videregående uddannelser er ikke længere opfylder de nuværende behov, er i sin udvikling ikke set selv den mindste højttaler. Det betyder ikke fuldt ud at udnytte potentialet i de rige interne reserve. Reform dette område hjalp befri landet af ideologien om sovjetiske totalitarisme og indføre i samfundet er ved at vinde momentum i hele verden den demokratiske proces.

Bologna traktat underskrevet af Rusland i 2003, lov til at komme den russiske stat til en enkelt europæisk videregående uddannelse plads. Det er ikke overraskende, at med indførelsen af europæiske standarder på området for videnskabelig og undervisere af landet blev delt i to lejre. Der var også modstandere og tilhængere af den nye position, men i mellemtiden, ændringer og tilsvarende forandringer, der finder sted i dag. Bologna-processen med uddannelse i stigende grad vokser ind i det nationale uddannelsessystem.

Løbende er forstærket visse bestemmelser i erklæring underskrevet i Bologna, bidrage til en fortsættelse af genopbygningen af det russiske uddannelsessystem med henblik på:

• bringe det i overensstemmelse med EU offentlige system for videregående uddannelse;
• forbedret tilgængelighed, popularitet og demokratiske universiteter blandt den lokale befolkning;
• øge konkurrenceevnen for kandidater fra videregående uddannelsesinstitutioner i Rusland og niveauet for deres uddannelse.

De første ændringer i systemet for de videregående uddannelser

Bologna-processen i Rusland et par års drift har været med til at opnå betydelige resultater. Det vigtigste fortjeneste ved dette system er:

• Videregående uddannelse zone bygget i overensstemmelse med europæiske standarder, den vigtigste opgave er at udvikle de studerendes mobilitet i perspektivet af beskæftigelse;
• Det garanterer konkurrenceevne hver højere uddannelsesinstitution i kampen for indskrivning, statslige finansiering i sammenligning med andre uddannelsessystemer;
• Universiteterne er udstyret med den vigtige rolle, som de centrale objekter af transportøren retten til offentlig bevidsthed i løbet af udviklingen af de kulturelle værdier i de europæiske folk.

Hertil kommer, at i de senere år har vi væsentligt styrket den aktuelle og gennemført en gradvis erobring af højere placering af den intellektuelle, videnskabelige, teknologiske og europæisk socio-kulturelle liv, hvor systemet af Bologna-processen bidrager til prestige hvert universitet.

Forberedelse Rusland til at vedtage Bolognaprocessen

I øjeblikket er antallet af stater, der har indført Bologna-erklæringen, fortsætter med at vokse. I dag, gennemførelsen af Bolognaprocessen - et problem i mindst 50 avancerede lande i Europa. Men det er værd at være opmærksom på den foreløbige begrebet modernisering af russisk uddannelse. Dette dokument, udarbejdet af Undervisningsministeriet, blev godkendt af den russiske regering og statsrådet. Jeg handlede i dette dokument frem til 2010.

Konceptet er en grundlæggende retning af magtpolitik inden for uddannelse, på trods af at ikke indeholdt den mindste antydning af Bologna-erklæringen, eller til en anden af ethvert dokument proces. I mellemtiden, sammenligne teksterne til begreber og bestemmelser, der er indeholdt i Bologna-processen, for at finde væsentlige forskelle bliver ikke let.

Ligesom værdsat videregående uddannelse i Bologna-processen i begrebet fremhævede betydningen af at anerkende, at uddannelse er en vigtig faktor i udviklingen af det seneste niveau af økonomien og den sociale struktur. Faktisk et sådant instrument er helt i stand til at konkurrere med andre udenlandske uddannelsessystemer.

Beskrivelse af Concept

Anerkender det russiske uddannelsessystem evne til at konkurrere med de avancerede lande i strukturen af uddannelse, Concept taler om behovet bredeste støtte fra samfundet, samt den socioøkonomiske politik, tilbagesendelse af det rette niveau af ansvar af staten, dens vigtige rolle på uddannelsesområdet.

Udarbejdelse af begrebet modernisering af russisk videregående uddannelser er blevet en forberedende fase i processen med at tilslutte den russiske stat i Bologna-systemet. Trods det faktum, at mens det ikke var hovedformålet med det dokument, han var sikker optakt til tiltrædelse af landet på en ny sti til uddannelsesområdet. Blandt de vigtige anlæg, står lederne af de relevante afdelinger, er det værd at nævne at udvikle en model for føderal stat uddannelsesmæssige standarder og kvalifikationsniveauer "Bachelor", "Master", der vedrører spektret af tekniske og teknologiske specialiteter.

I sammenligning med de lande, der har underskrevet Bologna-aftalen i 1999, Rusland havde en mere fordelagtig position for sig selv. Med henvisning til de dokumenter i Bologna-processen kun i begyndelsen af det 21. århundrede, har Rusland allerede haft lejlighed til at tage til efterretning af erfaringerne fra de europæiske lande. Desuden havde de grundlæggende principper for læring, samarbejdssystemer og overvågningsmekanisme om gennemførelsen af processen blevet veletableret og endda passeret inspektion etaper.

Deltag i rækken af avancerede lande til Bologna uddannelsessystemet i Rusland bedt behovet for en passende mekanisme til selvsikker konkurrence med europæisk, beordret til at "Automatisme" pædagogiske strukturer.

positive ændringer

På grund af Ruslands indtræden i det europæiske uddannelsesområde, indenlandske kandidater får eksamensbeviser for bachelorer, specialister og mestre. Alle lande i Bologna-processen sådanne dokumenter anerkendes som en enkelt prøve, der bekræfter modtagelsen af de videregående uddannelser, herunder tillægget til eksamensbevis som blev vedtaget af Europarådet og UNESCO. Således kandidater af russiske universiteter har mulighed for at blive fuldgyldige medlemmer af de akademiske mobilitetsprogrammer.

Karakteristiske træk i Bologna-systemet i Rusland

Af de grundlæggende elementer og bestemmelser, som bragte i det russiske uddannelsessystem i Bologna-processen, der er flere:

• adskillelse af de videregående uddannelser i to niveauer: bachelor og master (for bachelorgrad er nødvendigt at gå gennem 4-5 års træning, læring Masters 1-2 år);
• optagelse i uddannelsesstrukturen af arbejdsplanen tid kreditter, som er et sæt af forelæsninger, seminarnyh og selvstændigt arbejde af de studerende (netop passeret programmet i de enkelte fag, beregnet for et bestemt antal timer, kan du gå til den næste studieforløb);
• kvalitativ evaluering komponent opnået ved verdens viden standardiserede ordninger;
• til løbende at forfølge uddannelse i næsten enhver europæisk institution i tilfælde af for eksempel flytter fra Rusland;
• med fokus på spørgsmål af fælleseuropæisk plan og lette deres læring.

Fordele for studerende

Det følger heraf, at dimittender fra russiske universiteter vil modtage eksamensbeviser på uddannelse, ikke kun bekræfter deres kvalifikation i hjemlandet, men vil blive citeret blandt arbejdsgivere i hele Europa. Til gengæld udenlandske studerende har en stor chance for at finde et job her. Desuden vil de mest succesfulde studerende får mulighed for at uddanne sig til et semester eller et år på udenlandske universiteter på grund af den karakteristiske af mobilitetsprogrammer. Det blev muligt og ændre den valgte speciale under overgangen, for eksempel med en bachelorgrad i forskerskolen.

Blandt fordelene ved direkte pædagogisk proces bør kaldes ophobning system kreditter discipliner, nemlig det vil give dem mulighed for at ansøge om Accelerated få en anden videregående uddannelse eller dybtgående undersøgelse af prioriteten af et fremmedsprog, både i væggene af universitetet, såvel som i andre lande.

konklusion

Udviklingen af Bologna-processen er i vid udstrækning bestemt af vilkårene i de generelle reformer, der påvirker næsten alle livets områder af den russiske stat. Dannelse af den etablerede model af uddannelsessystemet i høj grad komplicerer forskellene i to så forskellige High Schools læring kulturer: nationale og europæiske. Misforhold kan ses overalt: i varigheden af uddannelse, kvalifikationer komponenter, områder af særlig uddannelse. Forskelle kan nemt ses selv i, hvordan læreprocessen er organiseret.

Bologna-aftalen, der gjorde drastiske ændringer i den russiske uddannelsessystem, betød overgangen til et todelt videregående uddannelsessystem fra en enkelt-niveau. Før underskrive aftalen gymnasier underviste elever uden afbrydelse, i over 5 år. Certificerede og højt kvalificerede fagfolk udarbejdet på grundlag af de udviklede uddannelsesprogrammer. Hendes disciplinære tilgang indebærer at vælge en bestemt enhed af arbejde udført elever og lærere, som er en akademisk time. Beregning af antallet af træningsbelastning er grundlaget for de uddannelsesmæssige videregående uddannelser.