På børnehave barn Feature: prøveforberedelse

Ved optagelse i børnehave, enhver uddannelsesinstitution eller til at give oplysninger om en bestemt person i en offentlig myndighed kan kræve karakterisering ved en børnehave barn. Prøveforberedelse vil variere afhængigt af placeringen af karakteristiske kvaliteter af barnet (for eksempel, når et barns tale underudvikling, handicap) og nødvendige oplysninger.

Til hvilke formål kan være påkrævet egenskaber?

Karakteristik af børn i førskolealderen kan være nødvendig i forskellige tilfælde. Men for hver af dem til at være et komplet billede af et barns liv, hans karaktertræk, styrker og svagheder, samt en nærende miljø. Fejlarkiveret egenskaber kan have stor indflydelse på opfattelsen af barnet i en uddannelsesinstitution eller en domstolsafgørelse.

Feature til skoler

Karakteristik af børns udvikling er oftest påkrævet for optagelse barn i børnehaven eller skolen. Det giver en mulighed for at bestemme niveauet af barnet, hans karakter, temperament og sociale relationer (med kammerater, forældre og lærere).

Karakteristik af børn med EPD

Hvis barnet har fundet problemer med udvikling, karakterisering givet til den medicinske komité. Især når det kommer til at afgøre om overførsel af gruppen med taleterapi forudindtagethed eller andre specialiserede uddannelsesinstitution, der spiller en vigtig rolle i karakteriseringen af en børnehave barn.

Prøve af fyldet har sine egne kendetegn, er det nødvendigt at Sørg for at angive konkrete eksempler på problemer. Det er vigtigt at huske på, at beslutningen er truffet, ikke kun til lægen-terapeut, men også obligatorisk barn psykiater som beskæftigede sig med babyen.

Karakteristisk for statslige institutioner

Børns ydeevne på barn kan have brug for, og til at give den til retten eller bestyrelser. I disse egenskaber nødvendigvis skal angive udviklingen af forbindelserne mellem forældrene og barnet (for eksempel, hvis der er nok mor eller far er involveret i uddannelse, og hvis de har nogen misbrugere og andre dårlige vaner).

Hvem er involveret i udarbejdelsen af specifikationerne?

I skrive specifikationer involverede lærer, en talepædagog og en børnepsykolog.

Opgaven for pædagog er at beskrive den overordnede adfærdsmæssige faktorer specifikke identitet og dens evne til at håndtere vanskelige situationer, til at tilpasse sig hurtigt på nye omstændigheder eller kollektivt. Samt beskrivelsen af generelle oplysninger indeholder karakteristisk for et barn. En prøve liste over emner, der skal indgå i svaret:

1. Navn, efternavn og efternavn.
2. Fødselsdato.
3. Fødested og sted for faktisk bopæl.
4. Familie sammensætning.
5. Frekvens børnehave og frekvens passerer (sygdom, familiemæssige årsager og andre faktorer). Ved optagelse af en helbredstilstand skal angives, hvordan denne sygdom skyldtes og hvor længe.

Talepædagog analyserer tale evner og den korrekte udtale, og derefter, hvis det er nødvendigt, sætter diagnose og tildeler et kursus af lektioner. I særlige tilfælde retningen af barnet i en specialiseret gruppe eller institution.

Psykologen kan være både personlige karakteristika deres område, og som supplement til den vigtigste, som er skrevet af vejlederen. Før bestemmelse af evnen hos barnet, udført testen. Den består i at tegne menneskebarn. Så psykologen mønster analyserer den mentale tilstand af den person, og karaktertræk.

Dækning af alle aspekter af barnets liv giver er karakteristisk for barnet. Prøve af dens gennemførelse kan variere i nogle punkter, men det samlede billede skal give fuld information om personen.

Højdepunkter i skrive egenskaber for børnehave

Ved optagelse i børnehaven forældre gør en sådan beskrivelse. Det er vigtigt, var så fuldstændigt som muligt om kendetegnene for en børnehave barn. Prøve det bør omfatte det maksimale antal kvaliteter, der er mest typiske for barnet. Disse omfatter:

• Tilstand af dagen - forældre bør angive, hvornår barnet til at sove, vågne op, måltiderne, gåture og aktive spil.
• Fodring vaner - tilstedeværelsen af allergiske reaktioner på visse fødevarer, barnets præferencer og de produkter, han kategorisk ikke spiser.
• Interesser - yndlingsspil sessioner. Det er vigtigt at angive, om barnet besøgte uddannelsesmæssige skole for børn eller andre børneinstitutioner hvilke sager barnet kan og elsker at udføre, og hvilke kategorisk nægter at gøre.
• børnehaveklasse barn karakteristisk skal indeholde oplysninger om muligheden af barnet til at kommunikere med jævnaldrende, hans forhold til virksomheden, evnen til at forestille sig et spil eller til at støtte andre børn.

• Et barns evne til selvstændigt at udføre simple instruktioner og hygiejne procedurer. Oftest når ind i haven af barnet kræver evnen til at spise, kjole, forklæde pyjamas, vask, gå på toilettet.
• Adfærd i vanskelige situationer - for eksempel barnets reaktion på kritik eller forbud. Dette kan være hysterisk, gråd, manipulation, og andre protester.
• Assiduity baby og dens evne til hurtigt at skifte opmærksomhed mellem forskellige aktiviteter.

Psykologiske karakteristika

Psykologiske karakteristika barnet omfatter, ud over basale oplysninger, følgende punkter:

1. Hastighed tilpasning til ændringer i miljøet eller personale og interaktion med sin gruppe.
2. Child lateralisering. Afhængig af den dominerende hånd barn kan drage konklusioner om de stærke og svage sider af karakter, mange karakteristika af hans temperament og uddannelse hældning (en matematiker eller en filolog).
3. Metode sød barn information (kan være visuelle, auditive, taktile eller har perceptuelle forstyrrelser).
4. Pleje af barnet og hans hukommelse - hvis han hurtigt erhverver de oplysninger og omfanget af hans interesse i visse fag.
5. Har et barns adfærd i spil.
6. Færdigheder i hverdagen - evnen til at udføre opgaver og for at opnå det ønskede resultat.
7. Sociale færdigheder - kommunikative, sociale kompetencer, åbenhed over for nye bekendtskaber, lederevner.

Mulige fejl i kompilere egenskaber

Manglende opmærksomhed på en så vigtig handling som at skrive børns egenskaber, kan føre til alvorlige problemer med opfattelsen af barnet i en ny skole, og hans relationer med jævnaldrende. Til manglerne i kan nævnes:

• Fraværet af nogle obligatoriske elementer.
• Karakterisering er lavet i manglende overholdelse af kravene (især når det er påkrævet for værgemål myndigheder eller den medicinske kommission).
• Ingen oplysninger om barnets evne til at opfatte de oplysninger træning.
• Ikke vigtige punkter er malet i detaljer, mens mangel af vigtige oplysninger blok.

Kendetegn ser ufærdige på grund af manglen på fælles resultater og konklusioner.

Kun en fuld funktion på børnehave barn kan laves med omhyggelig observation og vurdering af adfærdsmæssige reaktioner. En prøve af sit forfatterskab har også brug for at være fuldt forstået, vil det bidrage til at undgå huller i præparatet.