Psyko-pædagogiske egenskaber: Anbefalinger til udarbejdelsen

Psyko-pædagogiske egenskaber - et dokument, der afspejler tilsyn af en specialist for en bestemt elev eller klasse. Når kompilering bør følge nogle regler, der vil gøre dette papir værdifuldt indhold. Korrekt og objektivt udarbejdet dokumentet vil bestemme de individuelle egenskaber af barnet, med det resultat, at læreren vil være lettere at etablere et forhold til en klasse eller enkelte studerende, at skabe optimale betingelser for udvikling af den enkelte elev. Meget ofte, psykologer og klasselærere, som er ansvarlige for at skrive dette dokument, gør almindelige fejl.

For eksempel sker det, at de psykologiske og pædagogiske egenskaber og indeholder generelle oplysninger om en bestemt sætning som en person barnet er ikke relateret til de eksterne manifestationer af denne funktion. Resultatet er en abstrakt beskrivelse af den enkelte og ikke det enkelte barn.

Det skal siges, at dokumentet skal se ud som en videnskabelig beskrivelse med brug af psykologiske termer. For at gøre dette, er det vigtigt at foreløbigt foretage en kvalitativ undersøgelse alle sider af barnets personlighed. Det er vigtigt at huske, at den skoledreng mentalitet i sin vorden, udvikling, og derfor har brug for at holde sig til, når de undersøger et par principper.

For det første den grundlæggende regel lyder som "gøre nogen skade". Det betyder, at forskningen bør sigte mod at hjælpe i træning og uddannelse af barnet. Dette resultat er nødt til at målrette ikke kun den aktuelle, men også i den nærmeste fremtid at udvikle den studerende.

For det andet, lige så vigtigt - er det nødvendigt at tage hensyn til princippet om objektivitet. Det vil sige, psykologiske og pædagogiske egenskaber bør ikke kun omfatte den mentale udvikling af den studerende, men også hans forklaring med hensyn til alder karakteristika barnet.

Desuden bør undersøgelsen baseres på en individuel tilgang. Det bør erindres, at de generelle love for udviklingen af den enkelte kan komme til udtryk på forskellige måder, afhængigt af deres personlighed egenskaber.

EKSEMPEL pupilreaktion kan være som følger. I begyndelsen er det give generelle oplysninger om barnet, klassen, alder, helbredstilstand, udseende. Det bruger teknikker såsom observation, interviews med eksperter, studiet af skolens dokumentation.

Næste punkt på dagsordenen vil gå særligt familie uddannelse. Her er kort beskrevet sammensætningen af familien, relationer mellem medlemmerne. Projektive tegning test kan bruges til at identificere, at psykologen tale med forældre og barn.

Yderligere psyko-pædagogiske egenskaber indeholder oplysninger om direkte studerende aktiviteter. Denne del kan være et par stykker. Så, anses det for et separat spil, arbejdskraft, uddannelsesaktiviteter. I det følgende afsnit beskrives den studerende som en del af teamet, hans sociale status og tilfredshed med dem.

Det er vigtigt, at funktionen på elev eller studerende indeholde oplysninger om den enkelte fokus. Denne del af dokumentet skal betragtes de kvaliteter af de motiver og mål for hensynet til barnets tarv, hans drømme og idealer. For at identificere de anvendte data teknikker såsom "ufuldstændige sætninger", "Tsvetik-semitsvetik", afhøring, og så videre. D.

Det næste skridt for psykologen er at identificere niveauet for udvikling af mentale kognitive processer af børn. Ved valget af diagnostik er nødvendigt at være opmærksom på deres gyldighed samt alders-orientering teknikker. Hvad er rigtigt for yngre elever ikke altid er hensigtsmæssigt at bruge i studiet af den unges personlighed.

End dokument skal være de generelle konklusioner om niveauet for udvikling af barnet og anbefalinger.