Vellykket socialisering af førskolebørn som et resultat af samspillet mellem familiens læsefærdigheder og børnehave institutioner

Moderne forskere forstår socialisering som en kontinuerlig proces, hvor individet er inkluderet i de forskellige typer af relationer mellem mennesker. De gør en person afhængig af samfundet. Dannelse af sociale udvikling i den enkelte er i assimilering af dens universelle menneskelige erfaring - nemlig viden og færdigheder, og at bruge dem i deres arbejde. Samt i det offentlige liv.

Vellykket socialisering af førskolebørn er forbundet med begreber som "uddannelse", "uddannelse", "uddannelse", "en harmonisk udvikling af barnets personlighed." Disse processer bliver fuld, hvis de er hensigtsmæssige. At blive børn sociogenesis er en meget bestemt punkt, som kræver direkte indflydelse af voksne. Deres særligt tilrettelagte aktiviteter tillade at ledsage dannelsen af barnet som individ, har deres egne meninger og overbevisninger, hvilket gør processen kompleks. Socialisering af førskolebørn født, ikke kun i familien, men også i daginstitutioner i uddannelsesprocessen, uddannelse og udvikling af en harmonisk personlighed af barnet. De små mennesker kan også blive påvirket af religiøse organisationer og countercultural grupper, der har meget forskellige mål og målsætninger.

Socialisering i børnehaven er en specielt tilrettelagt proces, hvor børn lærer og mestrer den eksisterende virkelighed verden. Giv gunstig flow det er i stand til kompetent pædagogiske arbejde DOW, som tillader dig at organisere kontinuitet og sammenhæng i alle faser af fortrolige barnet til mennesket. Socialisering af børn er det endelige mål med dannelsen af deres villighed til at indgå i mellemmenneskelige relationer og videreudvikling af deres kultur. Ved let forstå ønsket, færdigheder og evner af barnet.

I øjeblikket er spørgsmålet om socialisering af førskolebørn gives særlig opmærksomhed. Psykologer og pædagoger udforsker spørgsmål i tilknytning til en harmonisk udvikling af børns personlighed og opdragelse i familien, der direkte påvirker deres evne til at optage virkeligheden i verden. Samt at lægge grunden til social kompetence, så proceduren for at køre den bedst mulige måde. Det er disse egenskaber tillader en person at få succes i fremtiden i alle sine kerneforretninger. I øjeblikket er social kompetence forstået som et barns evne til at opfylde behovene gennem interaktion med omverdenen på grundlag af socialt acceptable måder at gennemføre sine aktiviteter.

Ifølge LS Vygotsky, at barnet er i sagens natur et socialt væsen, som er direkte afhængig af de mennesker omkring dem, i de tidlige stadier - fra forældre og andre familiemedlemmer, og derefter - fra vejledere og lærere. Dette er en fundamentalt vigtige kendsgerning for aktiviteterne i børnehaven. Børnehave lærer taler for den lille fyr en vis kulturel model. Fra læsefærdigheder tutor vil arbejde i fremtiden afhænger af en vellykket socialisering af førskolebørn. Som det ser ud lige rollemodel. Betydningen af succes ses i sammenhæng med kreative socialisering af barnet og dets individualisering, evnen til konstant skiftende livsvilkår ikke kun sig selv, men også en ny kultur. Og også for at tage op de åndelige og materielle værdier. Mulighed for at skabe en kultur baseret på etablering af universelle menneskelige evner, baseret på viden og beherskelse af viden og færdigheder. De bliver grundlaget for optagelse af den lille mand i samfundet.

VT Kudryavtseva rapporteret af, at oprettelsen af den kultur processen ikke skal forstås som skabelsen af nye ting eller idéer, samt realiseringen af den kreative fantasi, evnen til at stole på udtalelser fra andre mennesker, den vilkårlighed, udvikling af fælles metoder til handling med ting og genstande, udvikling af reflekterende elementer, opførelsen af den sanselige verden erfaring og dannelsen af de universelle former for tænkning og moralsk holdning til deres egen slags.

De grundlæggende karakteristika for en vellykket socialisering af barnet er: kompetence, evne til initiativ, kreativitet, vilkårlighed af de mentale processer og adfærd som helhed, ansvarlighed, selvstændighed, sikkerhed, udvikling af bevidsthed, frihed for adfærd, evnen til at selvværd.

I uddannelse og udvikling af den unge, samt købet af deres sociale erfaringer familien spiller en afgørende rolle. Det er i familien er den primære uddannelsesinstitution, socialisering af førskolebørn forekommer naturligt og smertefrit. Dens dannelse er baseret på kontinuitet i generationer.

Eksperter har gentagne gange bevist ved det faktum, at familien og børnehaven for at sikre integriteten og fuldstændigheden af de kulturelle, uddannelsesmæssige, sociale og uddannelsesmæssige miljø for barnets udvikling og selvrealisering. Vellykket samspil mellem familie og førskole er baseret på kompetent og harmonisk komplementaritet til hinanden i stedet kopiere og udskiftning sotsioznachimyh funktioner af en uddannelsesinstitution til andre.