Børn i grundskolen vozrasta.Obschaya karakteristisk for kortvarigt skolealderen (Psykologi)

Nogle mener, at barnets udvikling begynder i ungdomsårene. Her kommer til sin fulde modenhed. Dette er tilfældet, men nogle af funktionerne på medlemmerne af denne aldersgruppe ganske godt manifesterer sig i de tidlige skoleår. Barnet er en voksen. Hvorfor, kun han mener ikke sig selv som sådan. Dette er den standardmodel for at tænke for at udvikle mennesker. Hvorfor? Fordi at han huskede sig selv som han var før. Men han ved ikke, hvad en rigtig modenhed, stadig ikke føler det.

Derfor er alle de samme skolealderen kaldet højdepunktet af sin barndom. Og det er ikke bare fordi de vigtigste punkter, som er til stede i barndommen, i ubearbejdet skolebørn er også tilgængelige. For eksempel tendensen til fantasi. Selv om det er lidt mindre end for de børn, der går i børnehave, men det er meget mere end selv hos unge. Årsagen til, at der stadig uudviklede frontallapperne i hjernen, som afsluttes dannelsen på kun 12 år. Til tider, selv ved en senere alder.

Kompleksiteten i at udarbejde specifikationer

Generelle egenskaber i skolealderen - det er lidt utaknemmelig. Hver person afslører sig selv i sin egen måde i denne alder stadium. Nogle kan hjælpe forældre og endda tjene nogle penge, mens andre fortsætter med at spille i sandkassen. Som for at tjene penge, så det er mest sandsynligt at ske med støtte fra forældrene. For eksempel kan et barn give penge til gode karakterer i skolen.

Der er et punkt. Skolealderen kan være anderledes. Oftest de penge givet til barnet er allerede i de senere faser af den periode, som små børn, især penge og ikke har brug for. Men børn er forskellige. Nogen begynder at kræve lommepenge fra deres forældre så tidligt som syv år gammel, og en person, idé og evne kommer kun i ungdomsårene. Dog bør teenagere være den fase, hvor en person har en eller anden måde, men at arbejde. Ja, lad forældrene. Men på samme tid den mekanisme af sin eksistens skal være en voksen. Nå, vi allerede er på vej væk fra emnet.

Tilføjer kompleksitet til udarbejdelse af en detaljeret psykologiske karakteristika af alder etape og det faktum, at et barn kan tilhøre forskellige nationaliteter, kulturer, hvilket gør det vanskeligt at systematisere processen. Derfor bør de generelle egenskaber ved skolealderen gælder kun for en bestemt kultur. det er meget ens i landene i det tidligere Sovjetunionen, så dette er et stort plus. Lad os se på de vigtigste punkter.

uddannelse

Generelle egenskaber i skolealderen skal indeholde dette vigtige element. Efter alt, uddannelse er et af de vigtigste elementer i den person. Så bare lære, at barnet kan fuldt socialiseret. Agent uddannelse i de tidlige skoleår bliver en skole. Takket være hende, kan han ikke blot absorbere de oplysninger, der giver pensum, men også interagere med deres kammerater og lærere, bliver mere og mere ny viden.

For skolealderen er normalt karakteriseret ved en god evne til at lære. Således børn har tendens til at lære, hvad de får at vide. konkrurentsiya også udviklet. Denne periode er kendetegnet ved høj konkurrence alder. Så vil det gå til "nej", som for børn af denne og senere stadier er stadig præget af en overvægt af nødvendighed begærer. Så forældre brug for at udvikle viljestyrke.

Ja, i de tidlige skoleår træning viljestyrke det er en proces ganske kompliceret. Efter alt, er frontallapperne ikke tilstrækkeligt udviklet til at udføre en vilkårlig handling regulering. Ikke desto mindre er repræsentanter i skolealderen er allerede mere bevidst handling.

Spørgsmålet om viljestyrke

Vi kan ikke sige, at den primære skolealderen - en periode fuld af barndommen. Så barnet allerede ved, hvad de skal sige, og hvad skal ikke være i denne situation. Selvfølgelig er dette ikke er i enhver situation og med hvert barn. Men hvad gør babe, er det blevet mere meningsfyldt. Han var lettere at tvinge dig selv til at gøre noget, som han giver psykisk ubehag, og han tager det helt roligt. Alligevel er der et point.

Generelle egenskaber i skolealderen, eller rettere, en af dens ofte stødt punkter, ofte taler om rastløshed for børn. Denne problemer kan forekomme hos voksne. Det er taget fra rastløshed dovenskab. Det kan dog være en konsekvens af dovenskab. Men laver lektier oplevelse, ikke udskyde, kan børnene være positiv. Ikke desto mindre er dette ikke altid fører til denne effekt. Børn giver ofte prioritet til det sjove, og hvad der skal gøres, er ofte ignoreret.

overskud

Også en generel beskrivelse af skolealderen omfatter denne post som drikfældig. Hvad betyder det? Overskud - er den manglende evne til at styre intensiteten af noget, for at holde sine følelser og handle på niveau med den gyldne middelvej. For eksempel kan et barn gå hele dagen og helt ignorere lektier.

Fænomenet med fravær fra skole, repræsentanterne for denne aldersgruppe - det er et sjældent fænomen. Ikke desto mindre, i klasseværelset, kan du se en gruppe af mennesker, der ikke blot ikke går fra tid til anden i timerne, men også hælde til det andre mennesker. Dette fører til en negativ indvirkning på skolemiljøet på socialisering af børn. Derfor kan de gennemsnitlige generelle karakteristika i skolealderen ikke være meget smuk. Selvfølgelig, hvis det vil være en ærlig lærer.

Kun i denne alder periode barnet kan spise et bjerg af slik, og derefter ikke spiser noget. Men nogle stadig på dette tidspunkt, og fortsætte med at åbenlyst selvoptagede, som kun udføre alarmfunktionen, men er ikke det vigtigste motiv for handling. Så det bør udryddes hos børn forsøger en eller anden måde at overskride grænsen for tilladelig fornøjelse. Det er stadig ikke godt resulterer ikke.

Assimilation af undervisningsmateriale

Svært - det er hvordan du beskrive Learning yngre skolealderen. Generelle egenskaber omfatter sådanne ting som vanskeligheder i genfortælling af teksterne på kort tid. Og i øvrigt er der tale specifikt om en kort genfortælling. Detaljerede genfortællinger af børn i denne alder er opnået ret godt, som i dette tilfælde, skal du ikke forsøge at adskille det væsentlige fra det uvæsentlige.

Det er stadig noget af en udfordring for repræsentanter for denne aldersgruppe, den yngre skolealderen. Generelle egenskaber forklares ved, at frontallapperne, som er ansvarlige for de vigtigste gren af den sekundære, stadig ikke dannet. Ja, det er de samme områder af hjernen, der er ansvarlige for barnets viljestyrke og kontrol af begær. Efter alt, er det direkte forbundet med den logiske forståelse af situationen. Alligevel børn er mere tilbøjelige til at blive ledet af følelser, men det kan i sidste ende gå væk.

Forholdet til forældrene

Dette spørgsmål er allerede opnår teenage træk. Karakteristik af skolealderen viser, at børn, der tilhører denne aldersgruppe, ligesom deres forældre. Men det er allerede forsøger ikke at vise det, og nogle gange endda forsøge at få bugt med dem. I dette tilfælde forældrenes mening er stadig værdifuld, på trods af, at kommunikation med jævnaldrende er også et vigtigt element i socialiseringen af barnet.

Det er derfor, efter et stykke tid er der behov for at komme op før et valg: enten kammerater eller forældre. I dette tilfælde kan det endda være barnets oprør. Nogle siger, at det sker i løbet af ungdomsårene. Men intet af den slags. Dette kan være til enhver tid. Bare et par andre grunde. Mens her, kan de være ens.

trick

Karakteristik af skolealderen inkluderer endda sådan en vigtig pointe, som det trick. Børn virkelig på dette stadium har tendens til at snyde. Og det kan ikke kaldes et fuldgyldigt bedrageri. Bare folk fra 6 til 10-11 år tyet til forskellige tricks. For eksempel, hvis de er syge, kan de let overdrive, hvad de virkelig føler. Faktisk barnets hjerne udvikler sig, så kan også udvikles en tendens til at logre halen.

Og det er vigtigt at indse, at ikke alle børn kan snyde. Det forsøger at gøre alt, men ikke alle viser sig. Dette fører undertiden til det faktum, at uddannelse virkelig komme i en ånd af retfærdighed. Men i nogle tilfælde kan barnet være rigtig god til at snyde, eller forældre kan også vende det blinde øje til det. I dette tilfælde kan det føre til dobbelthed af karakter i fremtiden, som i væsentlig grad kan hindre kommunikation med andre mennesker.

industri

Hvad med hårdt arbejde? Er der nogen øjeblikke? Det hele afhænger af, hvordan barnet føler i arbejdet. Ingen kan lide at udføre uinteressant arbejde, som stadig er på samme tid underminerer selvværd person. Derfor vil en sådan virksomhed ikke få succes i dit barn. Derfor bør hans forsøg på at lære en bestemt sag skal fremmes. For eksempel, hvis han ønsker at lære at programmere (som er ret almindelig ønske hos børn på nuværende tidspunkt), det bør tilskyndes.

Generelt bør det godkende ethvert forsøg på at få barnet nogle færdigheder. Efter alt, er der ingen ubrugelige færdigheder. Og hvis de anvendes i en integreret, er det muligt at opnå endnu bedre resultater. Det er de hårdtarbejdende karakteristika skolealderen. Kort sagt branchen - er at finde sig selv, deres kald og fortsætte med at følge ham. Derfor, hvis du vil tilskynde disse bestræbelser i dit barn, vil det være meget godt.

Yngre skolealderen - en generel beskrivelse af: børnepsykologi

Børnepsykologi er meget vigtigt. Efter alt, generel psykologisk karakteristik af skolealderen er den mest kontroversielle, hvad du kan komme op med. Om ungdomsårene, for eksempel, det nævnt en masse. Der er malet forældrerollen strategier, der har, i virkeligheden, er ikke så meget hævning, som sædvanlig formaning.

Børn vi overvejer aldersgruppen stadig nødt til yderligere at uddanne. Selv om dette bør ske ikke så intenst som ved starten af puberteten. Straffe er stadig muligt, men det menes, i de seneste år, der er langt mere effektivt at vise de naturlige konsekvenser af det faktum, at barnet ikke gør. Ja, i psykologi barnet allerede har en modstand på forældrene. Det sker meget ofte, at et barn elsker sine forældre. Ja, selvfølgelig. Hvordan kunne det være anderledes. Men her er at vise børnene er bange, flov, af den grund, at de tror, at hvis de gør det, vil det ikke være så meget ældre. Generelt i en bestemt periode alder karakteriseret ved et stort antal kakerlakker. Men i ungdomsårene de vil være endnu mere. Gør dig klar.

Generelle egenskaber i skolealderen barn

Denne fase af alder kan kaldes en periode med aktiv udvikling af barnet. Lige i starten af skolealderen fysiologiske krise hits. Barnet kan føle sig træt, irritabel og asocial. Ja, barndom - en vanskelig periode, er der intet du kan gøre ved det. Det er vigtigt at bemærke, at den fysiologiske krise, på trods af en så vanskelig ord, er gunstig momet der fremmer socialisering og barnets læring. Det vil sige, en positiv krise.

Ikke desto mindre bør det tages i betragtning, irritabilitet, hvilket er et barn, og forstå, at denne funktion ikke er for forfærdeligt. Du skal blot simulere de naturlige konsekvenser af hans opførsel. Må ikke skælde, men det ville være bedre, hvis du vise ham, hvad nogle af hans handlinger kan medføre. Dette vil lære ham at være ansvarlige for deres egne handlinger, som vil være grundlaget for hans voksenliv.

Tips til at opdrage børn i denne aldersgruppe

Nu, en generel beskrivelse af grundskolen alder, kort:

1. Barnet er allerede begyndt at føle sig som et fuldgyldigt genstand for public relations, der lægger grunden for dens udvikling. Det menes, at det er nødvendigt at støtte de initiativer, barnet i voksenlivet som teenager, men det er tilrådeligt at starte tidligt for at selv begynde at generere de rette adfærd på før overgangen.
2. I denne alder af hastig udvikling frontallapperne i hjernen, der udløser fjernelse af fantasier (gradvise) og aktiv interesse i livets realiteter. En forælder er det vigtigt at huske, at disse realiteter skal vise barnet, at alder stedet, for ikke at chokere ham og ikke at skade.
3. Generelle kendetegn ved udviklingen i yngre skolealderen betyder, at barnet kan være mere irritabel. Arbejde med problemet snarere end resultatet. Udvikle deres ansvarsfølelse.

Disse er de vigtigste punkter, der skal udledes fra denne artikel. Generelle karakteristika for børn i skolealderen er meget vanskeligere, og nogle af specialer kan du kun føle deres egne erfaringer. Bør nærmede rationelt, skal overvejes i almindelighed til de enkelte positioner nogle spørgsmål. På trods af, at den udbredte træk ved skolealderen, psykologi er meget mere skabeloner. Og vi har brug for at forstå det.