Modulopbygget teknologi for uddannelse i moderne uddannelse

De vigtigste bestemmelser i modulopbygget uddannelse

Modulopbygget teknologi uddannelse begyndte at udvikle sig i tresserne af det sidste århundrede og oprindeligt fundet dens anvendelse i de vestlige lande.  

Essensen af denne uddannelse er at: lærer selvet eller styret af læren af læreren arbejder med modulet og nå målene for uddannelse, i løbet af oplysende og pædagogisk aktivitet.

Modulet består af en handlingsplan med henblik på at nå målet, information bank og metodisk vejledning, bidrage til at nå mål med undervisningen. I denne henseende modulet fungerer som en modulær uddannelse værktøjer. Det skal bemærkes, at den modulære teknologi uddannelse i skolen har sat sig følgende opgaver:

- for den studerendes arbejdstempoet skal være bekvemt, så du bør tage hensyn til dens kapacitet og evne;

- Læring indhold skal være fleksible;

- bør integreres de typer og former for arbejde;

- den primære opgave - dannelsen af praktikanter evne til at uddanne os, der ville opnå de endelige resultater.

Efter en analyse af teori og praksis i denne form for undersøgelse konkluderede forskerne, at den modulære teknologi uddannelse bør være baseret på sådanne metodologiske principper: personligt, systemet og aktivitet tilgange.

Modulopbygget uddannelse og dens principper

Modul - en slags pensum, individualiseret i naturen, tempoet i uddannelses- og læringsaktiviteter, undervisningsmetoder, niveau af selvstændig aktivitet af studerende. Derfor er den modulære teknologi uddannelse gør det muligt for studerende med en vis grad af autonomi til at studere tilbudt individualiseret program.

Modulopbygget uddannelse udmærker sig ved parametre som indhold og mål, metoder og former fra andre uddannelsessystemer, mulighederne for samarbejde med læreren og hans elever. Disse indstillinger kan du definere principperne for modulopbygget uddannelse.

Modular uddannelse Grundlaget for de generelle didaktiske principper, som er tæt forbundet med de principper, der er specifikke for denne type uddannelse. Den førende idé, bør den grundlæggende regel om deltagernes aktiviteter i uddannelsesprocessen være principperne for modulopbygget uddannelse. Overvej indhold og grundlæggende essens.

Metoder, indhold og form modulopbygget uddannelse anser princippet om modularitet. Ifølge denne lære er baseret på princippet om at kombinere materiale komponenter moduler, hvor arbejdet kan opnå pædagogiske mål, som læreren. Træning materiale inden for de modulære enheder er opdelt i individuelle træning poster.

Hertil kommer, at modulopbyggede uddannelse teknologi giver dynamisk princip, hvorefter giver mulighed for at tilføje, ændre og udvikle undervisningsmateriale.

Det princip, hvor indholdet af instruktionen er tildelt særskilte elementer tillader hver modul inden det undersøgte materiale betragtes som en enkelt integreret system.

Takket være fleksibiliteten i byggeprogrammet og moduler, uddannelse indhold, og den måde sin assimilation til at tilpasse sig de individuelle behov hos elever.

I tæt sammenhæng med andre didaktiske principper for modulopbygget uddannelse teknologi giver for princippet, hvilket indebærer effektiviteten af viden og vidensystemer. Læring, eleverne tilegner sig viden og færdigheder i selvstændigt arbejde til at løse problemer, mens anvende viden i praksis, viser opfindsomhed og initiativ.

Ifølge princippet om informeret perspektiver til at styre læringsprocessen er nødvendig, så eleverne var i stand til at forstå og realisere de mål, der før træningen.

Principper for forskellige metodiske rådgivning lærer professionalisme og høj grad af parathed den studerende til den kognitive aktivitet.

Ligeledes er den modulære teknologi uddannelse på skolen omfatter princippet paritet. Det kræver at sikre et tæt forhold og frugtbart samarbejde mellem læreren og hans elever i den pædagogiske proces.

modulopbyggede uddannelse principper er i konstant interaktion og, på samme tid, er de forbundet med de generelle didaktiske principper.