Velvalgt undervisningsform - er nøglen til succes gennemført lektionen

Processen med undervisning i nutidens skoler - et fænomen ekstraordinært, kompleks, der består af mange elementer, såsom den mekanisme af uret. Fra den velkoordineret arbejde af hvert element af det endelige resultat afhænger af lærerens arbejde. For at gøre dette, i virkeligheden, tilbringer han sin besættelse. Ikke den mindste rolle i uddannelsessystemet spiller træningsmetoder, så på hvilken måde eleven lærer, hvordan han dannede de nødvendige færdigheder.

Begrebet fremgangsmåden

Spørgsmålet om metodiske terminologi er ganske kontroversielt. Over oprindelse og udvikling af pædagogik som videnskab, blev han behandlet anderledes. Især blev det antaget, at den metode til undervisning - er den type af studerende og undervisere aktiviteter, som bruges i klasseværelset. For eksempel, i studiet af russisk sprog og litteratur anvendt: metoden til frontal undersøgelse, selvstændigt arbejde, udtryksfuld læsning. Verbal tegning, kommenteret læsning og mange andre lige så effektive. Det fremgår således, at den metode til undervisning - er den samme som for måder at organisere skolens aktiviteter.

Didaktik hver metode er opdelt i 3 hovedkomponenter: læringsmål emne, fremgangsmåder til læring, interaktion mellem aktører i processen. Den første komponent forklarer, hvorfor eleven har brug for dette eller hint emne, er det nyttigt for ham i fremtiden, for hvilken det er inkluderet i skoleforløbet. For eksempel passerer russisk sprogkursus fra 1. til 9. klasse og videre, kandidat, eksamen fra high school, skole eller gymnasium, bør være i stand til at skrive korrekt, en perfekt beherskelse af tale, kommunikationsevner. Fra væggene i uddannelsesinstitutionen han er forpligtet til at foretage en sådan viden, som så vil hjælpe ham navigere de forskellige liv og sociale situationer og realisere deres potentiale. Ud fra dette perspektiv, undervisningsmetode - til en bro fra teori praksis.

Den anden komponent forklarer gennem det - et system af øvelser og særlige opgaver, og så videre. - denne viden vil blive tilgængelige for den studerende.

Og den tredje - den slags, der er etableret mellem den studerende og læreren. Vil lærer for sin menighed den vigtigste kilde til viden eller være i stand til at danne i sidstnævntes evne til selv at deres produktion og som en konsekvens: selvstændighed, kritisk tænkning, kreativ tilgang. E. Væsentlige passiv eller aktiv elev stilling med hensyn til uddannelsesprocessen. På dette grundlag kan der argumenteres for, at den metode til undervisning - denne type og metoder til fælles arbejde for studerende og lærere for en vellykket løsning af de vigtigste opgaver i didaktik. Med andre ord - det er den enhed af teori og praksis i undervisningen og pædagogisk arbejde.

undervisningsteknologi

Det er klart, at den lektie vil være produktiv, hvis det til at fylde en række forskellige former og arbejdsmetoder. Børn har brug for konstant at motivere, at de ville forstå og lære noget nyt. Det drejer sig primært om skolebørn af junior og midt-niveau ledere. Hvad er de metoder til at undervise i russisk sprog i skolen, kan anvendes til det angivne kontingent?

Først, selvfølgelig, spil. For yngre elever på spil - et af de vigtigste midler til at forstå verden og menneskelige relationer. Fordi det er helt naturligt, at lektionen-rejse, for eksempel et land suffikser adjective muliggøre uhindret og under ekstraordinære forhold til at mestre det materiale, og resultatet vil være langt stærkere end i den traditionelle form for "open lærebøger - læse reglerne -. Skrive øvelse"

Meget produktiv og er en såkaldt differentieret tilgang. Brugen af undervisningsmetoder baseret på differentiering effektivt i enhver klasse, men især når sammensætningen af elever er heterogene i henhold til beredskabet. Antag skolebørn stærkere hurtigere skrive og læse trygt, lære materialet hurtigere. En svagere ikke holde trit med dem. Læreren er i et dilemma: at fokusere på den første - den anden vil være på egen hånd og vil sakke agterud endnu mere. Det virker kun med den anden - den første til at lide, at deres potentiale ville være uudnyttet ...

Hvis der i forberedelse til lektion, vil læreren begynde at hente opgaven, under hensyntagen til de funktioner i et kontingent, vil alle børn være travlt mulig arbejdskraft, og undersøgelsen vil med held bevæge sig fremad. For sådanne tilfælde er der en række yderligere øvelser, kort, kredsløb, kreative opgaver, og så videre. D. Nå anbefale sig selv og metoder til computer-teknologi, en modulær måde, og mange andre. Det vigtigste er, at læreren vidste præcist, hvorfor han har brug for den eller den metode, som det er hensigtsmæssigt at anvende og hvilke resultater de kan forvente.