FormationVidenskab

Metoder til aktiv social psykologisk uddannelse som grundlag for at opbygge en moderne begreb om uddannelse

Det opnåede niveau af civilisation kræver ham at finde passende uddannelse paradigmer, der kan give ikke kun overførsel af viden, men for at gøre en mand klar til opfattelsen af en verden i hastig forandring og i stand til effektivt at tilpasse sig disse ændringer. Derfor, i generering af nye ideer inden for konstruktion af uddannelsessystemer er vigtigt ikke blot at skabe moderne pædagogiske teknologi, men også omfatte indholdet af metoderne til aktiv social psykologisk uddannelse. Forbedring af læreprocesser, der finder sted i et skiftende sociale prioriteringer og værdier, kræver til gengæld, at overgangen til moderne psykologiske og pædagogiske grundlag for læring. Denne betragtning af socio-psykologiske tendenser i stigende grad anerkendt som et objektivt behov for at opnå kvalitative ændringer i den pædagogiske sfære. Faktisk pædagogiske teknologier handle i sådanne pædagogiske systemer en matrix til at konstruere en effektiv læreproces.

Metoder til aktiv social psykologisk uddannelse på egen hånd, i sin grundlæggende natur er fundamentalt ændrer læringsstrategi kan danne en sådan kandidat, de vigtigste karakteristika er mobilitet og kompetence. Med sådanne uddannelsesorganisationer, såsom universiteter, er vægten under udviklingen af fag og discipliner naturligt overføres til de motiverende behov den studerende og diskuterede metoder er et redskab til at opnå faglig kompetence. Uddannelse i dette tilfælde kan du bruge alle de personlige potentiale studerende, for at mobilisere de skjulte motiver og interesser.

Brugen af forskellige innovative undervisningsmetoder, i almindelighed, er ikke ny i pædagogik. Udforskning af denne psyko-pædagogiske fænomen får meget opmærksomhed i de teoretiske eksperter. Men som regel, problemet er ikke set som en kompleks opgave, men som en særskilt - problemet med pædagogisk og psykologisk problem. Den moderne tilgang er at organisk "fit" i den pædagogiske proces som et pædagogisk og psykologiske aspekter af uddannelse.

I moderne didaktik opbygget stor arsenal af effektive og gennemprøvede metoder, der udgør i deres helhed den didaktiske system, og de psykologiske fundament for læring, der med succes er blevet gennemført i forskellige områder af uddannelsesaktivitet. Som regel, deres klassificering og identifikation af indikator for aktivitetsniveauet af studerende i løbet af læringsprocessen. På grundlag af denne indikator, følgende grundlæggende klassificering funktioner:

¾ kilder til viden;

¾ logik bruges i træningsmetoder;

¾ den dominerende type træning;

¾ opnået og forudsigelig niveau af kognitiv motivation;

¾ problematiske parametre studerede materiale;

¾ didaktiske opgaver, der udføres i en bestemt pædagogisk paradigme;

¾ typer og undervisningsmetoder.

På trods af denne overflod af tilgange til at opbygge en klassifikationsmodel af undervisningsmetoder, metoder er aktiv social psykologisk uddannelse i nogen af dem anses for at være den mest effektive.

En sådan vurdering af betydningen af disse metoder er baseret på det faktum, at de kan bruges på næsten alle trin i den pædagogiske proces, uanset om det er primær mester den oprindelige idé om emnet, og slutter med den kontrol af dannelsen af faglig kompetence. Da brugen af nogen metoder i den pædagogiske proces ikke kan fungere som et mål i sig selv, brug af aktiv, er det muligt at genkende kvalitet og universel i sin foranderlighed og effektivitet.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 da.unansea.com. Theme powered by WordPress.