FormationFAQ uddannelse og skole

Pædagogisk interaktion

Lærer interaktion - er en proces med kommunikation lærer og elev, der tager sigte på at sikre, at formen et godt afrundet personlighed. Dette er - en af hovedformålene med pædagogik, som består af specifikke områder: uddannelse, sociale og didaktiske. Det er velkendt, at samarbejdet - begyndelsen af menneskets sociale liv, så det er samspillet spiller en stor rolle i kommunikation. I denne henseende er der visse processer: læreren - eleven, gensidig forståelse og støtte i lokalsamfundet og integrerede pædagogiske øjeblikke. Først når voksne er lærere, kan det behandles som et pædagogisk interaktion. Det bør ikke være autoritær, da den er baseret herunder det grundlæggende princip om ligestilling af forbindelserne.

Læreren skal skabe et miljø for barnet, som han ikke vil have en tæller i uddannelse. Erfarne lærere normalt fint styre denne proces, forståelse for, at det er i denne, frem for alt, det er kulturen i pædagogisk kommunikation. Dette spørgsmål er relevant i dag, fordi der er en krise i at håndtere de komplekse opgaver opdragelse og uddannelse.

Hvad findes pædagogiske ledelsesstil? Det skal bemærkes, at de er særligt udsatte i naturen af interaktionen og relationen mellem lærer og elev. Dette spørgsmål viet deres arbejde Klimov, E. A., Chudnovsky VE og andre lærere. Markova AK skelner mellem tre stilarter: autoritære, liberale og demokratiske.

Demokratisk stil tyder på, at barnet er en lige deltager i forskellige former for beskæftigelse, uddannelse og sociale aktiviteter. Dette er - en af de mest moderne og førende stilarter. Læreren guider eleverne, så de korrekt kan træffe deres egne beslutninger, men jeg tror samtidig med mentorer mening. Han giver råd, inspirerer handling og reagerer på henvendelser fra studerende, så kulturen i pædagogisk dialog går til et højere niveau. Med den rette formulering af spørgsmålet læreproces bliver så tæt som muligt på de særlige kendetegn ved barnets sind.

Stilarter pædagogisk teknik og involverer en autoritær retning. I dette tilfælde, at barnet ikke længere er en ligeværdig partner, og fremstår som et objekt, som rettede pædagogisk indflydelse. Ved hjælp af denne stil, læreren normalt ikke få faglig tilfredsstillelse; sine vigtigste arbejdsmetoder er kommandoer og ordrer, hvilket reducerer aktiviteten af børnene i klassen.

Pædagogisk interaktion mindst manifesteret ved anvendelse liberal stil. Denne stil gør det muligt for børnene selv tage initiativ, og læreren forsøger at komme væk fra den uafhængige beslutningstagning. I dette tilfælde læreren beskub udøver sin virksomhed i læringsprocessen, hvilket kan påvirke resultaterne.

Alle disse stilarter afsløre holdning til partneren interaktion. Det er nødvendigt at være opmærksom på, hvad hver af dem medfører udbredelsen af forskellige former for kommunikation - eller dialogisk monolog.

Pædagogisk indflydelse også kommer i to former: den subjekt-objekt og genstand emne.

Den første - er virkningen af typen "læreren - eleven". Her læreren spiller en stor rolle i uddannelse og undervisning. Det var ham, der sætter de opgaver og krav deres præstationer. Læreren tilskynder til udvikling af ansvarlighed og disciplin af studerende, takket være dette de får den nødvendige erfaring og viden til at lære at kontrollere sig selv og deres handlinger. Der er en negativ side af en sådan interaktion: barnet er vant til at styre deres aktiviteter.

Emne-emne relationer bidrager til manifestation af selvstændighed og aktivitet på afdelinger, der studerer til at finde en vej ud af problemsituationer og leder efter måder at udvikle samarbejdet med andre mennesker.

Så pædagogisk interaktion - er kommunikation med lærerens barn, der har til formål at sikre udviklingen af kreative studerende data, motivation og driftsresultat samt den pædagogiske retning af kommunikative aktivitet af læreren og eleven.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 da.unansea.com. Theme powered by WordPress.