Praktisk arbejde på russisk sprog: Hvad er adjacency

Startende i klasse 8 til en detaljeret undersøgelse af syntaks og tegnsætning, lærer eleverne emnet "Adjunction". Det absorberes let, selvom nogle punkter kan forårsage misforståelser eller vanskeligheder.

Formuleringen af reglen og behandlingen af emnet

Forklarer hvilken sammenhæng er læreren afhængig af kendskab til studerende inden for grammatik, morfologi, deres evne til at skelne og klassificere talematerialer. Når man studerer emnet "Forbindelsen af ord i sætningen", bør børn forstå, at koordinering, ledelse og adjacency er typer underordnede. dvs. Ingen af de nævnte typer kommunikation kan opstå mellem emnet og prædikatet. Forholdet mellem predikative enheder er altid ens.

Forklarer, hvilken overholdelse er, læreren lærer skolebørn at se formuleringenes struktur, bestemme de vigtigste og afhængige ord, være i stand til at stille spørgsmålet fra den ene til den anden. Uden sådan viden vil eleverne ikke lære emnet, de vil ikke erhverve praktiske færdigheder. Når finesserne af mekanismen til analyse af ordkombinationen vil være meget klare, kan man begynde at forklare emnet.

Hvad er sammenhæng, det er bedst at først vise på gennemsigtige eksempler, hvorfra du tydeligt kan se, hvor det vigtigste er, og hvor de afhængige ord. Otte gradere vil forstå, hvorfor det andet ikke ændrer sig, når man ændrer de grammatiske former for den første: læs sidde - læs sidde - læs sidde, mumle let hørbar - mumle lidt hørbar - mumlet let hørbar, evnen til at gøre - spille, spille bedre, blødkogt æg osv. Studerende skal For at forstå, at det afhængige ord, når det er tilstødende, som regel er en uforanderlig del af tale. Det bøjer ikke, ikke konjugerer, men blot forbinder med hovedbetydningen. Dette er netop kernen i, hvad sammenhæng er, hvorfor denne type forbindelse er såkaldt.

Ved at fastsætte emnet skal læreren henlede skolelærernes opmærksomhed på, at adverb, adverbial deltagelse, infinitiv, adjektiv i en komparativ grad normalt er de afhængige ord. Nogle gange kan en sådan rolle spille pronomen fra kategorien af possessive, i form af en tredje person. Adjunktion på det russiske sprog ud over den semantiske forbindelse udtrykkes gennem ordens og intonationsordenen.

Kompleksiteter af analyse og analyse

I lektionen dedikeret til fastsættelse skal du nødvendigvis overveje komplekse sager, der kan forårsage vanskeligheder eller misforståelser af emnet. Dette sker, hvis eleverne støder på eksempler på sådanne adverb, der er dannet af navneord, og derfor er de vanskelige at skelne fra det materielle. Tilstødende i sætninger af denne type ligner kontrol. Studerende kan ikke skelne fra hinanden: at forlade om sommeren - at beundre om sommeren. Som du kan se, er forbindelsestypen i den første ordkombination adjacency i den anden kontrol. Kriteriet om rigtighed er beskrivelsen af hvilken del af talen det afhængige ord tilhører. I det første tilfælde er "i sommeren" et adverb, i det andet - et substantiv. dvs. I en kontroversiel situation bestemmer vi deltidsansættelsen af et tvivlsomt ord. Så bliver der spurgt et semantisk spørgsmål. I dette tilfælde er dette "hvornår" og "hvad?". Spørgsmålene bekræftede gyldigheden af vores domme.

Således udvikler en lærer en sensitiv holdning til ordet, opmærksomheden på sin grammatiske struktur, en bedre assimilering af de studerede emner og en stigning i interesse for hans fag.