Forskningsaktiviteter - algoritme og struktur

I løbet af en reform af uddannelsessystemet, det er i øjeblikket en masse opmærksomhed er betalt til gennemførelsen af aktiviteten tilgang. Den nederste linje er, at barnet er et fuldgyldigt, aktiv deltager i den pædagogiske proces.

Ved læsning preschooler med omverdenen, i forgrunden forskningsaktiviteter, aktivitet. Nysgerrighed og lyst til at lære er sat i spidsen for gennemførelsen af førskole-uddannelser. I forbindelse med den store strøm af informationer, tilgængeligheden af forskellige ressourcer og den lethed for at finde en løsning på et problem, skal barnet være villig til at lære nye ting.

Kognitiv forskningsaktivitet af førskolebørn - den naturlige tilstand for børn. Tænk på dig selv som barn - måske nogen analyseret forældrenes timer forsøger at forstå mekanismen. Lille forsker med en skruetrækker i hånden - en naturlig og normal for børn som en skole og børnehave alder.

Forskningsaktiviteter skaber betingelser for den mentale udvikling, da en glidende overgang til selvudvikling. En erfaren lærer kender og forstår, at det ikke bør gribe ind i denne proces, du bare sende den til sporet.

Mange indenlandske psykologer tendens til at tro, at de forskningsaktiviteter - er den højeste form for kognitiv aktivitet, når barnet ikke er kaotisk prøve at forstå, at som arrangeret, og målrettet forsøger at planlægge resultatet går til det påtænkte formål med det.

søgeaktivitet struktur er som følger:

- overføres af den voksne eller børnene selv fremsat det problem, der skal løses;

- analysebetingelser bidrager til løsningen af problemet (operationen kan udføres børn, både selvstændigt og med hjælp fra en voksen);

- hypoteser om oprindelsen af problemet og måder at løse det;

- valg af måder at kontrollere og straks kontrollerer hun måder at løse problemet;

- konklusioner, resultaterne af analysen;

- nye udfordringer og diskussion.

Ved gennemførelsen af forskningsaktiviteter ved følgende algoritme:

- formulering af problemet;

- definition af emnet, sætte mål og målsætninger;

- hypoteser;

- udvikling af en handlingsplan;

- tilvejebringelse af direkte erfaring til at bekræfte eller afkræfte denne hypotese;

- analyse af den gennemførte aktiviteter, konklusioner, videreudvikling af løsninger på problemet.

Forskning aktivitet af studerende og førskolebørn, men som alle mennesker for den påtænkte handling på den ovenfor beskrevne algoritme.

Med hensyn til de interesser og forskningsemner, de ældre førskolebørn foretrækker at eksperimenter, hvor årsagssammenhængen. For eksempel i form af spil (og førende aktivitet i denne alder er spillet), udvikler tænkning. Den vigtigste opgave for voksne - at forsøge at interessere barnet en usædvanlig oplevelse eller virkning, give mulighed for eksperimentet til førskolebørn.